| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-12页 |
| 绪论 | 第12-18页 |
| （一）研究背景与意义 | 第12-13页 |
| 1. 研究背景 | 第12页 |
| 2. 研究意义 | 第12-13页 |
| （二）文献综述 | 第13-16页 |
| 1. 国内研究综述 | 第13-15页 |
| 2. 国外研究综述 | 第15-16页 |
| （三）研究思路与方法 | 第16-18页 |
| 1. 研究思路 | 第16-17页 |
| 2. 研究方法 | 第17-18页 |
| 一、思想政治课合作学习概述 | 第18-23页 |
| （一）思想政治课合作学习的内涵分析 | 第18-20页 |
| 1. 合作学习 | 第18-19页 |
| 2. 思想政治课合作学习 | 第19-20页 |
| （二）思想政治课合作学习的特点 | 第20-21页 |
| 1. 互动性 | 第20页 |
| 2. 平等性 | 第20页 |
| 3. 德育性 | 第20-21页 |
| 4. 生成性 | 第21页 |
| （三）思想政治课合作学习的形式 | 第21-23页 |
| 1. 生生合作学习形式 | 第21-22页 |
| 2. 师生合作学习形式 | 第22页 |
| 3. 师师合作学习形式 | 第22页 |
| 4. 全员合作学习形式 | 第22-23页 |
| 二、思想政治课合作学习实施的必要性和可行性 | 第23-27页 |
| （一）思想政治课合作学习实施的必要性 | 第23-25页 |
| 1. 顺应新课程改革的要求 | 第23页 |
| 2. 促使学生全面发展 | 第23-24页 |
| 3. 增强思想政治课教学的有效性 | 第24页 |
| 4. 生成学生竞争与合作的能力 | 第24-25页 |
| （二）思想政治课合作学习实施的可行性 | 第25-27页 |
| 1. 思想政治课程标准为合作学习的实施提供导向 | 第25页 |
| 2. 思想政治课程教材内容为合作学习的实施提供依据 | 第25-26页 |
| 3. 高中学生的特点为合作学习的实施提供可能 | 第26-27页 |
| 三、思想政治课合作学习的实施策略 | 第27-34页 |
| （一）遵循思想政治课合作学习的实施原则 | 第27-28页 |
| 1. 平等性与主体性原则 | 第27页 |
| 2. 可操作性原则 | 第27页 |
| 3. 互补性原则 | 第27-28页 |
| 4. 合作形式多样性原则 | 第28页 |
| （二）明确思想政治课合作学习的目标 | 第28页 |
| （三）构建科学合作模式 | 第28-29页 |
| 1. 生生合作----合作学习小组 | 第28-29页 |
| 2. 师生合作 | 第29页 |
| 3. 全员合作 | 第29页 |
| （四）创设思想政治课合作学习情境 | 第29-31页 |
| 1. 合作学习教学环境的设计 | 第30页 |
| 2. 合作学习角色分配 | 第30页 |
| 3. 合作学习规则设定 | 第30-31页 |
| （五）划分阶段实施思想政治课合作学习 | 第31-32页 |
| 1. 课前阶段合作学习 | 第31页 |
| 2. 课中阶段合作学习 | 第31页 |
| 3. 课后阶段合作学习 | 第31-32页 |
| （六）学习效果的调控与评价 | 第32-34页 |
| 1. 教师对合作学习课堂的调控 | 第32页 |
| 2. 教师评价与学生评价相结合 | 第32-34页 |
| 四、思想政治必修一——“树立正确的消费观”课例 | 第34-41页 |
| （一）思想政治课教学活动准备 | 第34-35页 |
| 1. 遵循原则——选择学习内容 | 第34页 |
| 2. 明确目标——把握学习靶向 | 第34-35页 |
| 3. 创建小组——协作学习任务 | 第35页 |
| （二）思想政治课教学过程操作 | 第35-39页 |
| 1. 创设情境——引燃学习激情 | 第35-36页 |
| 2. 实施阶段——探究学习内容 | 第36-39页 |
| 3. 教师梳理——分析重点难点 | 第39页 |
| （三）思想政治课教学活动评估 | 第39-41页 |
| 1. 课堂评价——分析合作情况 | 第39-40页 |
| 2. 课后反思——改进教学缺陷 | 第40-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 攻读硕士学位期间的学术成果 | 第44-45页 |