| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-22页 |
| 一、 选题背景和意义 | 第12-16页 |
| （一） 选题背景 | 第12-14页 |
| （二） 选题意义 | 第14-16页 |
| 二、 国内外研究现状和评价 | 第16-20页 |
| （一） 国外研究现状 | 第16-17页 |
| （二） 国内研究现状 | 第17-20页 |
| 三、 研究思路和方法 | 第20-22页 |
| （一） 研究思路 | 第20-21页 |
| （二） 研究方法 | 第21-22页 |
| 第二章 和谐社会与青少年法制教育的关联 | 第22-33页 |
| 一、 和谐社会的基本理论及相关延伸 | 第22-26页 |
| （一） 和谐社会的现代内涵 | 第22-23页 |
| （二） 和谐社会的首要特征 | 第23-25页 |
| （三） 法治和谐的基础作用 | 第25-26页 |
| 二、 青少年法制教育的概念和基本内容 | 第26-30页 |
| （一） 青少年的界定和青少年法制教育的内涵 | 第26-27页 |
| （二） 青少年法制教育的实施目标 | 第27-28页 |
| （三） 青少年法制教育的价值功能 | 第28-30页 |
| 三、 和谐社会的建设和青少年法制教育的内部联系 | 第30-33页 |
| （一） 青少年法制教育是构建和谐社会的重要内容 | 第30-31页 |
| （二） 构建和谐社会是青少年法制教育的有力保证 | 第31页 |
| （三） 青少年法制教育与和谐社会的核心理念一致 | 第31-33页 |
| 第三章 和谐社会视角下青少年法制教育的特点分析和问题透视 | 第33-48页 |
| 一、 和谐社会视角下我国城乡青少年法制教育的特点分析 | 第33-39页 |
| （一） 城市及发达地区青少年法制教育的特点分析 | 第33-35页 |
| （二） 农村及落后地区青少年法制教育的特点分析 | 第35-39页 |
| 二、 和谐社会视角下我国青少年法制教育存在的问题 | 第39-48页 |
| （一） 学校在青少年法制教育中欠缺有效指导 | 第40-42页 |
| （二） 家庭在青少年法制教育方面存在疏漏 | 第42-44页 |
| （三） 社会教育的负面因素给青少年带来了不利影响 | 第44-47页 |
| （四） 学校家庭社会三方平台有待协调 | 第47-48页 |
| 第四章 和谐社会视角下青少年法制教育问题的相关诱因与对策思考 | 第48-65页 |
| 一、 和谐社会视角下青少年法制教育的问题诱因 | 第48-51页 |
| （一） 政府职能部门在青少年法制教育中的缺位 | 第48页 |
| （二） 法制教育网络缺乏规划协调 | 第48-49页 |
| （三） 教育观念落后，对法制教育的认识不合理 | 第49-50页 |
| （四） 青少年自身条件对法制教育有局限性 | 第50-51页 |
| 二、 和谐社会视角下青少年法制教育的实施原则 | 第51-53页 |
| （一） 全面实施原则 | 第51页 |
| （二） 理论教育和实践途径相结合原则 | 第51-52页 |
| （三） 顺应道德心理发展规律的原则 | 第52-53页 |
| 三、 和谐社会视角下继续深化和调整青少年法制教育的内部结构 | 第53-58页 |
| （一） 充实完善青少年法制教育的内容 | 第53-54页 |
| （二） 创新青少年法制教育的载体和形式 | 第54-57页 |
| （三） 加强受教育者的自主学习意识 | 第57页 |
| （四） 切实提高教育主体队伍的素质 | 第57-58页 |
| 四、 和谐社会视角下进一步完善和优化青少年法制教育的外部运行环境 | 第58-65页 |
| （一） 形成以政府为总负责的有效运行机制 | 第58-60页 |
| （二） 加强学校在青少年法制教育中的主平台作用 | 第60-61页 |
| （三） 加强家庭在青少年法制教育中的基础性作用 | 第61-62页 |
| （四） 加强社会联动机制在青少年法制教育中的作用 | 第62-63页 |
| （五） 优化网络新媒体的环境 | 第63页 |
| （六） 四位一体齐抓共管，共促青少年法制教育建设 | 第63-65页 |
| 第五章 结论 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-76页 |
| 后记 | 第76-77页 |
| 个人简历 | 第77页 |
