| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| ·研究的目的和意义 | 第10-13页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-18页 |
| ·国内研究现状 | 第13-16页 |
| ·国外研究现状 | 第16-18页 |
| ·国内外研究现状评述 | 第18页 |
| ·研究思路方法及本文的创新之处 | 第18-20页 |
| ·研究思路 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第19页 |
| ·创新之处 | 第19-20页 |
| 2 “90后”大学生个人品德建设相关理论概述 | 第20-31页 |
| ·“90后”大学生界定与特征 | 第20-23页 |
| ·“90后”大学生界定 | 第20页 |
| ·“90后”大学生有别于往代突出特征 | 第20-23页 |
| ·个人品德的内涵 | 第23-27页 |
| ·个人品德的概念及特征 | 第23-24页 |
| ·个人品德的构成要素 | 第24-26页 |
| ·个人品德与“三德”的关系 | 第26-27页 |
| ·“90后”大学生个人品德建设的必要性 | 第27-30页 |
| ·传承中华民族传统美德的需要 | 第27-28页 |
| ·推进高校新时期大学生道德体系建设的需要 | 第28页 |
| ·解决“90后”大学生品德失范的需要 | 第28页 |
| ·塑造“90后”大学生立身处事成才之本的需要 | 第28-29页 |
| ·实现“90后”大学生社会化的需要 | 第29-30页 |
| ·本章小结 | 第30-31页 |
| 3 “90后”大学生个人品德状况分析 | 第31-57页 |
| ·“90后”大学生个人品德的主流健康积极向上 | 第31-42页 |
| ·具有强烈的爱国主义热情和民族自豪感 | 第31-34页 |
| ·政治观积极正确,具有坚定的社会主义信仰 | 第34-37页 |
| ·乐于助人,具有较强的道德责任意识 | 第37-40页 |
| ·积极参加志愿公益活动,具有高尚的志愿者精神 | 第40-42页 |
| ·“90后”大学生个人品德存在的主要问题 | 第42-52页 |
| ·道德意志力薄弱,抗挫折能力差 | 第42-44页 |
| ·功利思想严重,价值取向趋于务实 | 第44-48页 |
| ·个人主义意识增强,集体观念弱化 | 第48-50页 |
| ·知行不一,道德行为有待提升 | 第50-52页 |
| ·“90后”大学生个人品德存在问题的原因 | 第52-56页 |
| ·高校个人品德教育不足 | 第52-53页 |
| ·独生子女家庭背景影响与家庭教育异化 | 第53-54页 |
| ·品德发展受社会多元经济文化影响波动大 | 第54-55页 |
| ·网络媒体的负面效应影响 | 第55-56页 |
| ·“90后”大学生道德自律性差 | 第56页 |
| ·本章小结 | 第56-57页 |
| 4 加强“90后”大学生个人品德建设的途径 | 第57-71页 |
| ·从社会道德维度加强个人品德建设 | 第57-62页 |
| ·优化网络环境 | 第57页 |
| ·大力弘扬社会主义核心价值观 | 第57-58页 |
| ·强化社会道德模范人物的示范作用 | 第58-59页 |
| ·充分发挥媒体的引导和教育功能 | 第59-60页 |
| ·国内外传统美德对大学生个人品德建设的借鉴 | 第60-62页 |
| ·从学校自身维度加强个人品德建设 | 第62-66页 |
| ·转变个人品德教育观念 | 第62页 |
| ·丰富个人品德教育内容 | 第62-63页 |
| ·创新个人品德教育方法 | 第63-65页 |
| ·进一步加强教师队伍建设 | 第65-66页 |
| ·从重视家庭教育维度加强个人品德建设 | 第66-68页 |
| ·营造和谐家庭氛围 | 第66页 |
| ·树立正确家庭教育观念 | 第66-67页 |
| ·采用科学的家庭教育方式 | 第67-68页 |
| ·从注重“90后”大学生个人修养维度加强个人品德建设 | 第68-70页 |
| ·养成良好的品德行为习惯 | 第68页 |
| ·努力省察自身的不良品德 | 第68-69页 |
| ·加强个人道德修养的自觉性 | 第69-70页 |
| ·本章小结 | 第70-71页 |
| 结论 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附录 | 第76-80页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |