| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 1. 绪论 | 第10-15页 |
| ·研究的背景和意义 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-13页 |
| ·国外对教师流动的研究 | 第11-12页 |
| ·国内对教师流动的研究 | 第12-13页 |
| ·四川丘陵地区发展特征及近年来教育发展综述 | 第13页 |
| ·丘陵地区独有的教师流动特征分析 | 第13-15页 |
| 2. 内江市中小学教师流动情况调查与分析 | 第15-30页 |
| ·内江市城乡中小学教师流动现状调查 | 第15-20页 |
| ·内江市城乡中小学教师分布特点 | 第15-17页 |
| ·内江市各区县城乡中小学教师流动情况调查 | 第17页 |
| ·内江市不同类型、区域之间中小学校教师生存现状调查 | 第17-18页 |
| ·内江与省内其他地区城乡中小学教师流动情况对比 | 第18页 |
| ·内江与周边地区教师待遇及经济社会发展现状对比 | 第18-19页 |
| ·内江中小学教师流动情况个案分述 | 第19-20页 |
| ·内江市中小学教师流动所引发的问题 | 第20-24页 |
| ·大量农村教师流入城区,区域内师资配置失衡 | 第20-21页 |
| ·小规模学校教师流入重点中小学校,学校间教学实力失衡 | 第21-22页 |
| ·大量学生从农村流入城区,带来管理上的压力 | 第22-23页 |
| ·大量师生往重点、待遇好的中小学校流入,滋生教育腐败等问题 | 第23-24页 |
| ·内江市城乡中小学教师流动成因分析 | 第24-30页 |
| ·地区教师工资水平低于其他地区 | 第24-25页 |
| ·基础设施、生存环境上地区差异大 | 第25-26页 |
| ·学校管理制度问题 | 第26-27页 |
| ·教师体制身份的差异 | 第27-28页 |
| ·教师自身基础差异 | 第28页 |
| ·教师自身价值实现 | 第28-30页 |
| 3. 对策建议 | 第30-46页 |
| ·统筹城乡总体战略实施下,着力缩小城乡差距 | 第30-36页 |
| ·内江城乡“五个集中”建设下的教师工作探究 | 第31-33页 |
| ·内江城乡“五个一体化”建设下的教师工作探究 | 第33-34页 |
| ·内江“五项改革”下的教师工作探究 | 第34-36页 |
| ·创新教师流动管理的工作机制 | 第36-43页 |
| ·控制农村教师门槛,针对学校类型,制定相应的教师标准 | 第36-38页 |
| ·加大投入,体现农村学校教师的待遇优势 | 第38-39页 |
| ·加强制度建设,建立不同地区、学校间教师双向流动竞争机制 | 第39-40页 |
| ·保障教师合法权益,提高教师地位 | 第40-41页 |
| ·建立骨干教师流失补偿机制 | 第41-42页 |
| ·加强教师职业培训 | 第42-43页 |
| ·打造新型的丘陵地区城乡教师队伍 | 第43-46页 |
| ·培养立足乡土的本地教师,加强对本地教师的业务素质培训 | 第43-44页 |
| ·借助政策,加大对特岗教师、三支一扶等政策类教师的引入力度 | 第44页 |
| ·整合社会资源,将具备较高知识的社会志愿者培育为人民教师 | 第44页 |
| ·与地方本、专科院校开展合作,形成教师定向培育输出机制 | 第44-46页 |
| 4. 总结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
