海南万宁市重点中学教师专业成长的现状调查与分析
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论篇 | 第8-10页 |
| ·研究缘由 | 第8页 |
| ·研究内容 | 第8页 |
| ·研究目的 | 第8-9页 |
| ·研究现状 | 第9页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| 第二章 理论篇 | 第10-20页 |
| ·新课程下中学教师专业成长的紧迫性 | 第10-14页 |
| ·教育观念的更新 | 第10-11页 |
| ·教师角色的改变 | 第11-13页 |
| ·教学方式的改变 | 第13-14页 |
| ·教师专业成长的概念 | 第14-15页 |
| ·影响教师专业成长的内在因素 | 第15-20页 |
| ·职业态度 | 第15-16页 |
| ·职业发展动机 | 第16-17页 |
| ·专业成长的需要 | 第17页 |
| ·自我发展意识 | 第17-20页 |
| 第三章 调查篇 | 第20-36页 |
| ·万宁市重点中学教师专业成长的现状调查 | 第20-21页 |
| ·调查问卷的编制 | 第20页 |
| ·调查的对象与样本 | 第20页 |
| ·调查的实施 | 第20-21页 |
| ·数据的处理与分析 | 第21页 |
| ·调研样本的基本情况与分析 | 第21-22页 |
| ·教师专业成长的现状与分析 | 第22-32页 |
| ·教师的职业态度状况与分析 | 第22-23页 |
| ·教师的职业发展动机状况与分析 | 第23-25页 |
| ·教师的专业成长需要状况与分析 | 第25-27页 |
| ·教师的专业自我发展意识状况与分析 | 第27-32页 |
| ·不同教龄的教师专业成长的现状对比分析 | 第32-35页 |
| ·不同教龄的教师职业态度对比分析 | 第32-33页 |
| ·不同教龄的教师职业发展动机情况对比分析 | 第33页 |
| ·不同教龄的教师职业发展需求情况对比分析 | 第33-34页 |
| ·不同教龄的教师专业自我发展意识情况对比分析 | 第34-35页 |
| ·调查结果的总体情况 | 第35-36页 |
| 第四章 策略篇 | 第36-40页 |
| ·构建符合中学教师专业成长的教师管理制度 | 第36-37页 |
| ·强化教师专业成长的自觉意识 | 第37-39页 |
| ·构建和谐的校园 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第47-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |
| 附件 | 第49页 |
