| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 一、绪论 | 第9-28页 |
| (一) 研究背景与意义 | 第9-11页 |
| (二) 研究综述 | 第11-27页 |
| 1、国外研究 | 第11-22页 |
| 2、国内研究 | 第22-26页 |
| 小结 | 第26-27页 |
| (三) 研究内容与方法 | 第27-28页 |
| 二、STEM教育的理论研究 | 第28-41页 |
| (一) STEM教育的基本问题 | 第28-37页 |
| 1、STEM教育的产生与发展 | 第28-30页 |
| 2、STEM教育的内涵与意义 | 第30-33页 |
| 3、STEM教育的特点 | 第33-37页 |
| (二) STEM教育的多维审视 | 第37-41页 |
| 1、STEM教育与综合教育 | 第37-38页 |
| 2、STEM教育与STS教育 | 第38-39页 |
| 3、STEM教育与科学教育 | 第39-41页 |
| 三、STEM教育视野下的科学课程目标 | 第41-50页 |
| (一) STEM教育视野下的科学课程目标 | 第41-43页 |
| 1、STEM教育实践中的课程目标 | 第41-42页 |
| 2、基于STEM教育形成的科学课程目标 | 第42-43页 |
| (二) STEM教育视野下的综合性科学素养 | 第43-50页 |
| 1、STEM素养整体考察 | 第44-45页 |
| 2、STEM素养各要素之间的关系 | 第45-49页 |
| 3、STEM教育视野下综合性的科学素养 | 第49-50页 |
| 四、STEM教育视野下的科学课程内容选择 | 第50-61页 |
| (一) STEM课程的内容标准考察 | 第50-53页 |
| (二) 基于STEM教育的视野来选择科学课程的内容 | 第53-61页 |
| 1、内容选择原则 | 第53-54页 |
| 2、构建STEM教育视野下的科学课程内容范围 | 第54-61页 |
| 五、STEM教育视野下科学课程资源开发与利用 | 第61-66页 |
| (一) 增强学校的技术支援 | 第61-63页 |
| (二) 充分利用家长会实现学校与家长之间的沟通 | 第63页 |
| (三) 广泛利用社会资源促进课程的实施 | 第63-66页 |
| 六、STEM教育视野下的科学课程的设计 | 第66-75页 |
| (一) STEM教育中渗透STEM理念的多种课程形式 | 第66页 |
| (二) STEM课程设计 | 第66-72页 |
| 1、STEM课程设计方法 | 第67-68页 |
| 2、STEM课程案例 | 第68-72页 |
| (三) 基于STEM教育视野设计科学课程 | 第72-75页 |
| 1、课程设计原则 | 第72-73页 |
| 2、科学课程设计案例 | 第73-75页 |
| 七、STEM教育视野下的科学教学策略 | 第75-82页 |
| (一) 科学教学模式 | 第75-80页 |
| 1、一般性的探究性教学 | 第75页 |
| 2、整合性的探究性教学——5E教学模式 | 第75-78页 |
| 3、基于5E模式构建的UIRDE模式 | 第78-80页 |
| (二) 科学教学方法 | 第80-82页 |
| 八、STEM教育视野下的科学教学评价 | 第82-91页 |
| (一) 科学教学评价目的 | 第82-84页 |
| (二) 科学教学评价方式 | 第84-87页 |
| (三) 科学教学评价原则 | 第87-88页 |
| (四) 科学教学案例中测评表格的设计 | 第88-91页 |
| 九、基于STEM教育的科学教学案例 | 第91-109页 |
| 十、结论 | 第109-111页 |
| 参考文献 | 第111-117页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第117-118页 |
| 致谢 | 第118-119页 |