| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-14页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| ·研究的目的 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·研究综述 | 第11-12页 |
| ·研究方法与研究思路 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·研究思路 | 第13页 |
| ·本文的创新点和不足之处 | 第13-14页 |
| 第二章 高校学生干部与激励机制的基础理论 | 第14-19页 |
| ·高校学生干部的内涵 | 第14-15页 |
| ·激励机制相关理论综述 | 第15-19页 |
| ·激励机制的概念 | 第15页 |
| ·构成激励机制的要素 | 第15-16页 |
| ·激励理论综述 | 第16-17页 |
| ·激励机制研究综述 | 第17-19页 |
| 第三章 外语院校学生干部管理激励机制现状 | 第19-25页 |
| ·外语院校学生干部的现状及特点 | 第19-23页 |
| ·女生比例高 | 第19-20页 |
| ·学科构成单一 | 第20-22页 |
| ·外语院校学生干部队伍主要集中在低年级 | 第22页 |
| ·外语院校学生干部受外来文化影响大 | 第22-23页 |
| ·外语院校学生干部激励现状阐述 | 第23-25页 |
| ·学生干部处罚激励机制 | 第23页 |
| ·学生干部奖励激励机制 | 第23-24页 |
| ·奖励形式 | 第24-25页 |
| 第四章 外语院校学生干部激励机制存在问题及其原因分析 | 第25-32页 |
| ·外语院校学生干部激励机制中存在问题及误区 | 第25-29页 |
| ·存在问题 | 第25-26页 |
| ·当前学生干部激励机制存在的局限性 | 第26-29页 |
| ·外语院校学生干部激励机制中存在问题原因分析 | 第29-32页 |
| ·传统观念的影响依然存在 | 第29页 |
| ·机制运行过于僵化 | 第29-30页 |
| ·激励客体的差异性 | 第30-31页 |
| ·“因岗定人”损伤学生干部主动性 | 第31-32页 |
| 第五章 外语院校学生干部的激励机制构建 | 第32-38页 |
| ·激励机制构建的原则 | 第32-33页 |
| ·公开公正原则 | 第32页 |
| ·精神激励为主原则 | 第32页 |
| ·正面激励为主,负面激励为辅原则 | 第32页 |
| ·分层分类指导原则 | 第32页 |
| ·及时适度原则 | 第32-33页 |
| ·激励机制构建的导向 | 第33-36页 |
| ·目标导向 | 第33页 |
| ·客体需要导向 | 第33-34页 |
| ·工作导向 | 第34-36页 |
| ·环境建设导向 | 第36页 |
| ·激励机制的构建 | 第36-38页 |
| ·健全学生干部的选拔机制 | 第36-37页 |
| ·健全学生干部管理机制 | 第37页 |
| ·健全学生干部的培训机制 | 第37页 |
| ·健全学生干部的考核机制 | 第37页 |
| ·健全学生干部全面发展机制 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录1 | 第41-45页 |
| 附录2 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 作者简介 | 第47页 |