| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第1章 导论 | 第10-21页 |
| ·问题提出 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-19页 |
| ·国内研究现状 | 第12-18页 |
| ·国外研究现状 | 第18-19页 |
| ·研究方法及思路 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第19页 |
| ·研究思路 | 第19-20页 |
| ·创新之处 | 第20-21页 |
| 第2章 高中数学导学案中“导”的相关分析 | 第21-60页 |
| ·研究立场基础的确立 | 第21-22页 |
| ·相关概念界定 | 第22-27页 |
| ·导学案的内涵 | 第22-23页 |
| ·导学案中“导”的涵义 | 第23-24页 |
| ·导学案与教案的异同 | 第24-26页 |
| ·导学案中的导与一般课堂模式下导入的联系与区别 | 第26-27页 |
| ·理论指导下的导 | 第27-33页 |
| ·认知理论在导学案中“导”的应用 | 第27-29页 |
| ·建构主义学习理论下导学案中的“导” | 第29-31页 |
| ·“最近发展区”、有意义学习理论下导学案中的“导” | 第31-33页 |
| ·高中数学导学案中“导”的原则 | 第33-35页 |
| ·高中数学导学案中“导”的策略 | 第35-50页 |
| ·导学案本身文本式的导 | 第35-45页 |
| ·利用导学案教学时课堂中的导 | 第45-50页 |
| ·高中数学导学案导的技巧性方法 | 第50-60页 |
| ·填空式的导 | 第50-53页 |
| ·源于教科书，高于教科书 | 第53-54页 |
| ·从学生间导学案对比寻找导的突破口 | 第54-55页 |
| ·从师生间导学案对比寻找导的突破口 | 第55-60页 |
| 第3章 高中数学导学案中“导”的案例 | 第60-90页 |
| ·数学概念教学 | 第60-77页 |
| ·陈述性概念导学案的案例 | 第63-66页 |
| ·程序性概念导学案中“导”的案例 | 第66-72页 |
| ·构造性概念导学案中“导”的案例 | 第72-77页 |
| ·数学命题教学 | 第77-84页 |
| ·数学问题解决教学 | 第84-88页 |
| ·小结 | 第88-90页 |
| 第4章 研究的结论、不足与展望 | 第90-92页 |
| ·研究的结论 | 第90页 |
| ·研究的不足 | 第90页 |
| ·研究的展望 | 第90-92页 |
| 参考文献 | 第92-94页 |
| 研究生期间学术论文发表情况 | 第94-95页 |
| 致谢 | 第95页 |