| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| 一、研究的问题 | 第9页 |
| 二、研究的意义 | 第9-10页 |
| 三、研究方法 | 第10页 |
| （一） 文献法 | 第10页 |
| （二） 内容分析法 | 第10页 |
| （三） 比较法 | 第10页 |
| 四、研究设计 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-21页 |
| 一、面向 21 世纪的中日两国数学课程改革综述 | 第11-14页 |
| 二、“学力”和“学力调查”的综述 | 第14-16页 |
| （一） 国外对“学力”的研究状况 | 第14-15页 |
| （二） 国内对“学力”的研究状况 | 第15-16页 |
| （三） “学力调查”的概念 | 第16页 |
| 三、中日两国学力调查概况 | 第16-21页 |
| （一） 日本学力调查概述 | 第16-19页 |
| （二） 我国学力调查概述 | 第19页 |
| （三） 国际上与学力相关的测试 | 第19-21页 |
| 第三章： 调查试题的编制和样本的选择 | 第21-31页 |
| 一、试题的编制 | 第21-29页 |
| （一） 试题的考查内容 | 第21页 |
| （二） 试题的分类统计 | 第21-23页 |
| （三） 试题的结构 | 第23-29页 |
| 二、样本的选择 | 第29-31页 |
| 第四章 数据的统计分析和比较 | 第31-42页 |
| 一、总体情况统计 | 第31-32页 |
| 二、各个考查领域的正确率统计 | 第32-33页 |
| 三、各题的正确率统计 | 第33-35页 |
| 四、部分试题答题结果的分析比较 | 第35-42页 |
| （一）测试题 A 部分试题答题情况的分析比较 | 第35-40页 |
| （二） 测试题B 部分试题答题情况的分析比较 | 第40-42页 |
| 第五章：结论和建议 | 第42-47页 |
| 一、研究的基本结论 | 第42-43页 |
| （一）从总体来看，我国被测学生数学学力平均水平要高于日本 | 第42页 |
| （二） 从知识的掌握情况来看，我国被测学生在以下几方面逊色于日本学生。 | 第42-43页 |
| 二、对我国初中数学相关内容教学的几点建议 | 第43-47页 |
| （一） 重视数学推理证明的训练 | 第43页 |
| （二）注重“数形结合思想”的培养 | 第43-44页 |
| （三） 强化“概率含义”的教学 | 第44页 |
| （四） 加强数学表达处理能力的培养 | 第44-45页 |
| （五） 促进学生“空间观念”的形成 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 | 第51-65页 |
| 致谢 | 第65页 |