中小学布局调整背景下的农村教学点问题研究--以河南省西部X市为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| ·选题背景和缘由 | 第11-12页 |
| ·国内外研究状况 | 第12-14页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究的目的和意义 | 第14-15页 |
| ·研究的目的 | 第14页 |
| ·研究的意义 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·文献法 | 第15-16页 |
| ·个案研究法 | 第16页 |
| ·问卷调查法 | 第16页 |
| ·访谈法 | 第16页 |
| ·本研究的创新点 | 第16-19页 |
| ·研究方式 | 第16页 |
| ·研究内容 | 第16-19页 |
| 第二章 我国农村地区的中小学布局调整 | 第19-29页 |
| ·学校布局调整概述 | 第19-21页 |
| ·学校布局调整的概念 | 第19-20页 |
| ·对学校布局调整的理解 | 第20-21页 |
| ·学校布局调整的背景 | 第21-23页 |
| ·学龄人口减少的客观要求 | 第21页 |
| ·农村税费改革的正面应对 | 第21-22页 |
| ·城镇化发展的必然选择 | 第22页 |
| ·乡镇机构改革的直接影响 | 第22-23页 |
| ·农村中小学布局调整的利益追求 | 第23-25页 |
| ·农村中小学布局调整的初始动力：追求效益 | 第23页 |
| ·农村中小学布局调整的直接目的：均衡发展 | 第23-24页 |
| ·农村中小学布局调整的急切要求：方便教育管理 | 第24页 |
| ·农村中小学布局调整的最终目标：提高教育质量 | 第24-25页 |
| ·农村中小学布局调整的基本模式 | 第25-29页 |
| ·兼并式 | 第25-26页 |
| ·合并式 | 第26页 |
| ·交叉式 | 第26页 |
| ·集中分散式 | 第26-29页 |
| 第三章 中小学布局调整背景下的农村教学点 | 第29-39页 |
| ·对农村教学点的阐述 | 第29页 |
| ·学校布局政策演变下的农村教学点 | 第29-32页 |
| ·农村教学点的产生 | 第30页 |
| ·农村教学点的壮大 | 第30-31页 |
| ·农村教学点的萎缩和撤并 | 第31页 |
| ·农村教学点的适当恢复和保留 | 第31-32页 |
| ·学校布局调整背景下农村教学点的生存状态 | 第32-35页 |
| ·教育经费严重短缺 | 第32-33页 |
| ·办学条件差，教育基础设施落后 | 第33页 |
| ·师资结构严重不合理 | 第33-35页 |
| ·产生农村教学点生存困境的原因分析 | 第35-39页 |
| ·长期以来对农村教育的歧视性政策 | 第35页 |
| ·不合理的教育管理体制和财政制度 | 第35-36页 |
| ·受困于农村地区自身的发展状况 | 第36-38页 |
| ·学校布局调整衍生的负面效果 | 第38-39页 |
| 第四章 农村教学点的未来发展趋势 | 第39-47页 |
| ·从国外的经验来看农村教学点的未来发展趋势 | 第39-41页 |
| ·美国小规模学校的发展经验 | 第39-40页 |
| ·国外经验对我国农村教学点未来发展的启示 | 第40-41页 |
| ·农村教学点有存在和保留的合理性和价值性 | 第41-47页 |
| ·基于对学校布局调整中存在问题的反思 | 第41-44页 |
| ·农村教学点存在和保留的价值性分析 | 第44-47页 |
| 第五章 关于农村教学点恢复和建设的策略研究 | 第47-53页 |
| ·农村教学点恢复和建设应坚持的原则 | 第47-48页 |
| ·以人为本，方便入学 | 第47-48页 |
| ·因地制宜，科学布局 | 第48页 |
| ·注重实效，追求发展 | 第48页 |
| ·农村教学点恢复和建设的对策研究 | 第48-53页 |
| ·加大财政支持，改善农村教学点的办学条件 | 第49-50页 |
| ·加强对教学点教师的培训，提高教学点的教育质量 | 第50-51页 |
| ·规范调配方式，建立县域教师流动机制 | 第51页 |
| ·实行远程教育，探索提升教学点教育质量的新途径 | 第51-53页 |
| 结论 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63-65页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第65-66页 |
