思维导图应用于高二生物教学的实验研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-12页 |
| 1 新课程理念推进教学理念更新 | 第10页 |
| 2 高二学生特点及对生物学习现状分析 | 第10-11页 |
| 3 思维导图的启示 | 第11页 |
| 4 本课题研究的意义 | 第11-12页 |
| 第二章 本课题相关研究的综述 | 第12-19页 |
| 1 思维导图概念、特点及制作相关知识 | 第12-14页 |
| ·思维导图概念的界定 | 第12页 |
| ·思维导图的特点 | 第12-13页 |
| ·思维导图的制作 | 第13-14页 |
| 2 思维导图的科学理论基础 | 第14-17页 |
| ·脑科学理论 | 第14-15页 |
| ·建构主义理论 | 第15页 |
| ·人本主义理论 | 第15-16页 |
| ·发散思维理论 | 第16-17页 |
| 3 国内外对思维导图的研究 | 第17-19页 |
| ·国外相关研究 | 第17页 |
| ·国内相关研究 | 第17-19页 |
| 第三章 思维导图在教学中的应用 | 第19-23页 |
| 1 思维导图在学生方面的应用 | 第19-21页 |
| ·思维导图在预习中的应用 | 第19页 |
| ·思维导图在记笔记中的应用 | 第19-20页 |
| ·思维导图在复习中的应用 | 第20-21页 |
| 2 思维导图在教师方面的应用 | 第21-23页 |
| ·思维导图在备课中的应用 | 第21-22页 |
| ·思维导图在知识管理中的应用 | 第22页 |
| ·思维导图有利于教师个人反思 | 第22-23页 |
| 第四章 思维导图运用于高二生物教学的研究过程 | 第23-29页 |
| 1 研究对象 | 第23页 |
| 2 研究方法 | 第23-24页 |
| ·文献法 | 第23页 |
| ·观察法 | 第23-24页 |
| ·访谈法 | 第24页 |
| ·问卷调查法 | 第24页 |
| ·实验研究法 | 第24页 |
| 3 研究过程 | 第24-29页 |
| ·实验前测 | 第24页 |
| ·具体实施 | 第24-28页 |
| ·实验后测 | 第28页 |
| ·数据处理 | 第28-29页 |
| 第五章 结果与分析 | 第29-49页 |
| 1 调查问卷结果与分析 | 第29-31页 |
| ·实验前调查问卷结果与分析 | 第29-30页 |
| ·实验后调查问卷结果与分析 | 第30-31页 |
| 2 访谈结果与分析 | 第31-32页 |
| ·思维导图教学对不同类型课程的影响 | 第31页 |
| ·思维导图教学方式对其他科目的影响 | 第31-32页 |
| ·学生对使用思维导图教学的感想 | 第32页 |
| 3 测试成绩结果与分析 | 第32-49页 |
| ·思维导图教学对学生整体成绩的影响 | 第32-36页 |
| ·思维导图教学对不同层次学生的影响 | 第36-46页 |
| ·思维导图教学对学生实验能力的影响 | 第46-49页 |
| 第六章 结论、建议与展望 | 第49-51页 |
| 1 结论 | 第49页 |
| 2 建议 | 第49-50页 |
| 3 展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53页 |
| 附录1: 实验前测试卷 | 第53-60页 |
| 附录2: 实验前调查问卷 | 第60-62页 |
| 附录3: 思维导图讲义 | 第62-66页 |
| 附录4: 实验班上课案例 | 第66-71页 |
| 附录5: 对照班上课案例 | 第71-75页 |
| 附录6: 试验后调查问卷 | 第75-77页 |
| 附录7: 实验前调查问卷结果 | 第77-78页 |
| 附录8: 实验后调查问卷结果 | 第78-79页 |
| 附录9: 实验前测367班成绩 | 第79-80页 |
| 附录10: 实验前测365班成绩 | 第80-81页 |
| 附录11: 实验后测试卷 | 第81-84页 |
| 附录12: 实验后测367班成绩 | 第84-85页 |
| 附录13: 实验后测365班成绩 | 第85-86页 |
| 附录14: 学生思维导图展示 | 第86-94页 |
| 致谢 | 第94-95页 |
