| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 一、 问题的提出及概念的界定 | 第12-19页 |
| （一） 研究的背景 | 第12-15页 |
| 1. 基于中职生的特殊性：渗透美育是树立中职生健康的审美观的需要 | 第12-13页 |
| 2．基于语文学科的育人特性：渗透美育是提升中职生人格修养的需要 | 第13-14页 |
| 3. 基于课程改革的要求：渗透美育是我国职业教育改革和发展的迫切需要 | 第14-15页 |
| （二） 相关概念 | 第15-19页 |
| 1. 美育的内涵辨析 | 第15-17页 |
| 2. 语文美育 | 第17-19页 |
| 二、 当前中职学校中有关美育存在的问题及原因分析 | 第19-27页 |
| （一） 中职生美育现状调查 | 第19-20页 |
| 1．问卷设计的依据和思路分析 | 第19-20页 |
| 2．调查对象和依据 | 第20页 |
| （二） 问卷反映的问题 | 第20-27页 |
| 1. 中职生美育理念缺失 | 第20-23页 |
| 2. 教师对美育的认识存在偏颇 | 第23-25页 |
| 3. 学校对美育的重视程度不高 | 第25-27页 |
| 三、 中职语文教学中渗透美育的现实意义 | 第27-31页 |
| （一） 有利于塑造中职生健全的人格 | 第27-28页 |
| （二） 有利于提高中职生的审美能力 | 第28页 |
| （三） 有利于提高中职生的语文素养 | 第28-29页 |
| （四） 有利于提升中职生的精神境界 | 第29-30页 |
| （五） 有利于中职生相互间的和谐相处 | 第30-31页 |
| 四、 中职语文教学中渗透美育的途径和方法 | 第31-46页 |
| （一） 强化语文课堂教学，对中职生进行美的熏陶 | 第31-39页 |
| 1．上好第一课，引领中职生步入美的殿堂 | 第31-32页 |
| 2. 创设美境，唤醒中职生的审美意识 | 第32-34页 |
| 3. 加强诵读，激发中职生的审美情感 | 第34-35页 |
| 4. 欣赏文本，激起中职生强烈的审美感受 | 第35-37页 |
| 5. 体验文本，树立正确的审美观 | 第37-38页 |
| 6. 强化写作，鼓励中职生创造美 | 第38-39页 |
| （二） 开展语文综合实践活动，关注中职生的审美体验 | 第39-43页 |
| 1. 举办美育讲座 | 第40页 |
| 2．开展社团活动 | 第40-41页 |
| 3．利用网络空间 | 第41页 |
| 4．策划主题活动 | 第41页 |
| 5. 阅读经典名著 | 第41-43页 |
| （三） 开发语文阅读校本教材，提升中职生的审美情趣 | 第43-44页 |
| （四） 促进语文与专业课对接，提高中职生审美素养 | 第44-46页 |
| 1．针对不同专业，确立不同的教学目标 | 第44页 |
| 2．结合专业要求，灵活处理教材内容 | 第44-45页 |
| 3．依据专业目的，开展高效的教学活动 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
