| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| （一） 选题理由和意义 | 第10-11页 |
| 1、 选题理由 | 第10-11页 |
| 2、 选题意义 | 第11页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1、 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 2、 国内研究现状 | 第12-14页 |
| （三） 研究思路 | 第14页 |
| （四） 研究方法 | 第14页 |
| 一、 本土资源对于高中思想政治课《文化生活》教学的意义 | 第14-19页 |
| （一） 本土资源概述 | 第14-17页 |
| 1、 本土资源的概念 | 第14-15页 |
| 2、 本土资源的类型 | 第15-16页 |
| 3、 本土资源的特点 | 第16-17页 |
| （二） 利用本土资源对于高中思想政治课《文化生活》教学的意义 | 第17-19页 |
| 1、 有利于学生在生活中把握教学内容 | 第17页 |
| 2、 有利于三维教学目标的达成 | 第17-18页 |
| 3、 有利于师生的共同发展 | 第18-19页 |
| 4、 有利于教学理论的完善 | 第19页 |
| 二、 当前本土资源在高中思想政治课《文化生活》中的利用现状 | 第19-22页 |
| （一） 当前本土资源在高中思想政治课《文化生活》的利用所取得的进展 | 第19-20页 |
| 1、 教师在教学设计中有了利用本土资源的意识 | 第19页 |
| 2、 本土资源利用呈现多样化 | 第19-20页 |
| （二） 当前本土资源在高中思想政治课《文化生活》利用中存在的问题及原因 | 第20-22页 |
| 1、 存在的问题 | 第20-21页 |
| 2、 原因 | 第21-22页 |
| 三、 《文化生活》教学中利用本土资源的对策——以“泉城文化”为例 | 第22-32页 |
| （一） 教师应积极了解和把握本土资源 | 第22-23页 |
| 1、别具特色的泉水文化 | 第22页 |
| 2、虔诚的宗教文化 | 第22页 |
| 3、深厚的人文文化 | 第22-23页 |
| （二） 善于将本土资源运用和《文化生活》三维目标达成内容相结合 | 第23-25页 |
| 1、 利用本土资源的相关材料增强对文化生活基础知识的理解 | 第23-24页 |
| 2、 利用本土资源的相关材料帮助学生提高能力 | 第24页 |
| 3、 利用本土资源的相关材料帮助学生树立正确的情感态度价值观 | 第24-25页 |
| （三） 在教学设计中将本土资源和教学过程有机结合 | 第25-27页 |
| 1、 导入巧设计,运用本土资源导入新课 | 第25-26页 |
| 2、 过程巧贯穿,运用本土资源加以讲解 | 第26-27页 |
| 3、 结尾巧点睛,运用本土资源总结新课 | 第27页 |
| （四） 回归本土资源实现教学优化反思 | 第27页 |
| 1、 回归生活,形成对文化的认同感 | 第27页 |
| 2、 提升能力,增加文化感知力 | 第27页 |
| （五） 《文化生活》中运用“泉城文化”教学设计示例——《文化塑造人生》 | 第27-32页 |
| 结语 | 第32-34页 |
| 注释 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
