| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 问题的提出与研究的意义 | 第8-13页 |
| ·问题的提出 | 第8-10页 |
| ·课题研究的意义 | 第10-13页 |
| ·根据中职学生认知和心理特点合理开展教学 | 第11页 |
| ·培养中职学生的学习能力和实践能力 | 第11-12页 |
| ·是培养学生创新能力、合作意识的需要 | 第12-13页 |
| 第二章 相关研究现状 | 第13-17页 |
| ·关于发现学习的研究 | 第13-15页 |
| ·发现学习产生的历史背景 | 第13-14页 |
| ·发现学习在中国的发展 | 第14-15页 |
| ·发现学习的研究现状 | 第15页 |
| ·关于数学发现学习的研究 | 第15-17页 |
| 第三章 相关概念界定 | 第17-21页 |
| ·发现学习 | 第17-19页 |
| ·数学发现学习 | 第19-20页 |
| ·多媒体环境下的发现学习 | 第20-21页 |
| 第四章 课题的理论基础 | 第21-26页 |
| ·建构主义学习理论 | 第21-23页 |
| ·有效教学理念 | 第23页 |
| ·学习准备性原则 | 第23-26页 |
| ·学习准备性原则的内涵 | 第24页 |
| ·中职学生的学习准备现状 | 第24-26页 |
| 第五章 发现学习在数学教学中应用的调查分析 | 第26-28页 |
| ·调查目的 | 第26页 |
| ·调查对象 | 第26页 |
| ·调查方法 | 第26页 |
| ·调查结果及分析 | 第26-28页 |
| ·对教师的调查 | 第26页 |
| ·对学生的调查 | 第26-28页 |
| 第六章 多媒体环境下数学发现学习的策略与措施 | 第28-44页 |
| ·教学策略 | 第28-29页 |
| ·教师指导与学生自主相结合 | 第28页 |
| ·发现过程与发现结果相并重 | 第28页 |
| ·多媒体技术与数学学科相结合 | 第28页 |
| ·自主分析、发现问题、解决问题与小组合作方式相结合 | 第28页 |
| ·面向全体与发展个性相结合 | 第28-29页 |
| ·教学措施 | 第29-36页 |
| ·创设问题情境,明确发现主题 | 第29-30页 |
| ·中职数学发现性问题的设计要求 | 第30-31页 |
| ·开发学习资源,收集信息资料 | 第31-32页 |
| ·组织发现活动,论证问题假设 | 第32-34页 |
| ·交流学习结果,进行评价反馈 | 第34-36页 |
| ·教学案例与分析 | 第36-44页 |
| ·教学案例 | 第36-41页 |
| ·案例分析 | 第41-43页 |
| ·教学效果总结 | 第43-44页 |
| 第七章 认识与思考 | 第44-45页 |
| ·不能有效的对每一位学生进行监控 | 第44页 |
| ·开展数学发现学习需要教师有较高的教学能力 | 第44页 |
| ·选择更有效的评价方式 | 第44-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录1 | 第48-50页 |
| 附录2 | 第50-52页 |
| 附录3 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |