| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 一、问题的提出 | 第9-14页 |
| （一）研究背景 | 第9-11页 |
| （二）研究目的 | 第11-12页 |
| （三）研究思路 | 第12-13页 |
| （四）研究方法 | 第13-14页 |
| 二、口语交际教学多元评价的概念界定 | 第14-21页 |
| （一）口 语交际教学评价 | 第14-18页 |
| （二）口 语交际教学的多元评价主体 | 第18-21页 |
| 三、口语交际教学多元评价的依据 | 第21-28页 |
| （一）《义务教育语文课程标准 （2011年版 ）》 | 第21-23页 |
| （二）初中语文教材 | 第23-26页 |
| （三）小结 | 第26-28页 |
| 四、康杰中学口语交际教学评价的现状调查 | 第28-38页 |
| （一）实例讨论 | 第28-32页 |
| （二）教师访谈 | 第32-34页 |
| （三）成效与不足 | 第34-37页 |
| （四）小结 | 第37-38页 |
| 五、口语交际教学多元 评价的 建议 | 第38-59页 |
| （一）对评价主体的建议 | 第38-53页 |
| （二）对评价依据的建议 | 第53-55页 |
| （三）对评价活动的建议 | 第55-57页 |
| （四）对未来研的建议 | 第57页 |
| （五）小结 | 第57-59页 |
| 六、结语 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 后记 | 第64页 |