| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-23页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-15页 |
| 一、问题的提出 | 第12-14页 |
| 二、问题的聚焦 | 第14-15页 |
| 第二节 研究动态 | 第15-19页 |
| 一、国外相关研究动态 | 第15-16页 |
| 二、国内相关研究动态 | 第16-19页 |
| 第三节 研究目的与意义 | 第19-21页 |
| 第四节 研究方法 | 第21-23页 |
| 第二章 生本教育理念下的中职数学课堂 | 第23-31页 |
| 第一节 生本教育理念的概述 | 第23-27页 |
| 一、生本教育的概念 | 第23-24页 |
| 二、生本教育的主要观点 | 第24-27页 |
| 第二节 生本教育理念对中职数学课堂教学的指导意义 | 第27-31页 |
| 一、教学内容"必需、够用" | 第27-28页 |
| 二、教学方法"先进、多样" | 第28-29页 |
| 三、教学过程"清晰、融洽" | 第29-31页 |
| 第三章 目前中职数学课堂生本缺乏的表现及原因分析(23) | 第31-43页 |
| 第一节 中职数学课堂生本缺乏的表现 | 第31-39页 |
| 一、教学内容重本轻人 | 第32-35页 |
| 二、教学过程重师轻生 | 第35页 |
| 三、教学评价重形式轻体验 | 第35-39页 |
| 第二节 中职数学课堂生本缺乏的原因分析 | 第39-43页 |
| 一、课程设置缺乏中职学生特色 | 第39-40页 |
| 二、教师缺乏生本教育理念 | 第40-41页 |
| 三、教学评价缺少生本精神 | 第41-43页 |
| 第四章 中职数学课堂在生本教育理念下的教学改革措施 | 第43-64页 |
| 第一节 唤醒学生的数学学习兴趣 | 第43-49页 |
| 一、认识数学本质,产生学生的学习欲望 | 第44-45页 |
| 二、激趣设疑,激发学生的学习兴趣 | 第45-49页 |
| 第二节 探索教学方法的多样化 | 第49-55页 |
| 一、数学教学方法自主化 | 第49-52页 |
| 二、数学教学手段现代化 | 第52-55页 |
| 第三节 倡导学生自主探索与合作交流 | 第55-59页 |
| 一、提倡自主探索学习,让学生成为学习主人 | 第55-57页 |
| 二、倡导学生合作交流.实现和谐发展 | 第57-59页 |
| 第四节 重视课堂教学过程评价 | 第59-64页 |
| 一、过程评价前提 | 第59-60页 |
| 二、过程评价操作措施 | 第60-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-70页 |
| 附录 | 第70-72页 |
| 后记 | 第72-73页 |