| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| 一、选题意义 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 三、研究的思路和方法 | 第12-13页 |
| 四、研究的重点和创新之处 | 第13-15页 |
| 第一章 初中思想品德课活动资源概述 | 第15-23页 |
| 第一节 课程资源的内涵及分类 | 第15-17页 |
| 一、课程资源的内涵 | 第15页 |
| 二、课程资源的分类 | 第15-17页 |
| 三、课程资源开发利用的含义 | 第17页 |
| 第二节 初中思想品德课活动资源的含义、分类及特征 | 第17-20页 |
| 一、初中思想品德课活动资源的含义 | 第17-18页 |
| 二、初中思想品德课活动资源的分类 | 第18-19页 |
| 三、初中思想品德课活动资源的特征 | 第19-20页 |
| 第三节 初中思想品德课活动资源开发利用的意义 | 第20-23页 |
| 一、顺应时代发展的要求,推进素质教育进程 | 第20-21页 |
| 二、培养学生自主学习、主动探究能力,鼓励创新,有利于实现学生的整体性发展 | 第21页 |
| 三、促进教师专业化的发展 | 第21-23页 |
| 第二章 初中思想品德课活动资源开发利用现状及问题 | 第23-30页 |
| 第一节 初中思想品德课活动资源开发利用情况调查 | 第23-27页 |
| 一、初中思想品德课学生参与活动教学情况的调查与分析 | 第25-27页 |
| 二、初中思想品德课教师开发利用活动资源情况的调查与分析 | 第27页 |
| 第二节 初中思想品德课活动资源开发利用问题归因 | 第27-30页 |
| 一、教师活动资源开发意识淡薄,课程开发能力缺乏 | 第27-28页 |
| 二、活动资源开发利用的内容和形式不协调 | 第28页 |
| 三、社会支持体系不足,活动资源的开发利用缺少制度保障 | 第28-29页 |
| 四、活动资源的开发利用缺少有效的评价机制 | 第29-30页 |
| 第三章 初中思想品德课活动资源开发利用的策略 | 第30-39页 |
| 第一节 初中思想品德课活动资源开发利用的原则 | 第30-31页 |
| 一、发展性原则 | 第30页 |
| 二、典型性原则 | 第30-31页 |
| 三、教育性原则 | 第31页 |
| 四、创造性原则 | 第31页 |
| 第二节 初中思想品德课活动资源开发利用途径与策略 | 第31-35页 |
| 一、转变观念,加强教师自身活动资源意识的培养 | 第31-32页 |
| 二、重视主体,充分挖掘学生自身作为活动资源的潜力 | 第32页 |
| 三、优化整合,有效利用教材中的活动范例 | 第32-33页 |
| 四、学做合一,综合开发社区活动资源 | 第33-34页 |
| 五、扬长避短,合作共享,协同开发利用活动资源 | 第34-35页 |
| 六、探索评价方法,促进活动资源开发规范化和效益最大化 | 第35页 |
| 第三节 初中思想品德课活动资源开发利用的注意问题 | 第35-39页 |
| 一、调查研究,开发符合学生的身心特点和兴趣要求的活动资源 | 第36页 |
| 二、整体安排,精心制定活动资源开发计划 | 第36-37页 |
| 三、善于利用,妥善处理好活动资源开发与利用的关系 | 第37页 |
| 四、寻求支持,为资源开发利用提供必要的制度、人力和物力保障 | 第37-38页 |
| 五、及时总结,提升活动资源开发利用的针对性和实效胜 | 第38-39页 |
| 第四章 初中思想品德课活动资源开发利用的典型案例 | 第39-51页 |
| 第一节 辩论 | 第39-42页 |
| 第二节 角色扮演 | 第42-47页 |
| 第三节 游戏 | 第47-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 后记 | 第61-63页 |
