民族地区初中教师教学能力问题研究--以广西百色市田林县为例
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-13页 |
| 一、研究缘由 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、研究构想 | 第11-13页 |
| （一）研究内容 | 第11页 |
| （二）研究方法 | 第11-13页 |
| 第二章 理论框架 | 第13-31页 |
| 一、文献综述 | 第13-24页 |
| （一）国外相关研究情况 | 第13-15页 |
| （二）国内相关研究情况 | 第15-23页 |
| （三）小结 | 第23-24页 |
| 二、概念界定及相关理论阐释 | 第24-31页 |
| （一）相关概念及区分 | 第24-27页 |
| （二）教学能力的内涵 | 第27页 |
| （三）教学能力的特点 | 第27-30页 |
| （四）相关理论 | 第30-31页 |
| 第三章 民族地区初中教师教学能力基本状况 | 第31-41页 |
| 一、调查问卷的设计 | 第31页 |
| 二、样本的选取和获得 | 第31-32页 |
| 三、教学能力现状调查结果 | 第32-41页 |
| （一）教学认知能力状况 | 第32-34页 |
| （二）教学设计能力状况 | 第34-35页 |
| （三）教学操作能力状况 | 第35-36页 |
| （四）教学监控能力状况 | 第36-37页 |
| （五）教学研究状况 | 第37-38页 |
| （六）教学理念与态度状况 | 第38-41页 |
| 第四章 民族地区初中教师教学能力问题的思考 | 第41-51页 |
| 一、存在问题 | 第41-44页 |
| （一）教学认知能力问题 | 第41页 |
| （二）教学设计能力问题 | 第41-42页 |
| （三）教学操作能力问题 | 第42-43页 |
| （四）教学监控能力问题 | 第43页 |
| （五）教学研究问题 | 第43-44页 |
| （六）教学理念与态度问题 | 第44页 |
| 二、原因分析 | 第44-51页 |
| （一）政府 | 第46-47页 |
| （二）教育机构 | 第47页 |
| （三）任职学校 | 第47-49页 |
| （四）教师个体 | 第49-51页 |
| 第五章 改善民族地区初中教师教学能力的方案 | 第51-58页 |
| 一、政府 | 第51-52页 |
| （一）加大政府教育投资 | 第51页 |
| （二）推进和落实教师收入保障制度 | 第51页 |
| （三）强化教师队伍建设 | 第51-52页 |
| （四）推进考试升学制度机关规定的落实 | 第52页 |
| 二、教育机构 | 第52-53页 |
| （一）加强培训信息化平台建设 | 第52-53页 |
| （二）对教师进行培训的人员发展要面向复合型 | 第53页 |
| （三）注重培训人员和教师间交流与合作 | 第53页 |
| 三、任职学校 | 第53-56页 |
| （一）教师培养目标多元化发展 | 第53-54页 |
| （二）完善教师培养机制 | 第54页 |
| （三）改善教师教学能力的策略 | 第54-56页 |
| 四、教师个体 | 第56-58页 |
| （一）增强师德修养和价值观塑造 | 第56页 |
| （二）强化教学理论及技能 | 第56页 |
| （三）评价反思自身教学活动 | 第56-57页 |
| （四）保持和学生同事间交流与互动 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 附录 A：调查问卷 | 第64-69页 |
| 附录 B：访谈提纲 | 第69-70页 |
| 附录 C：在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第70页 |
