普通高中艺术特长生英语词汇教学研究
| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·高中英语词汇教学现状 | 第10-11页 |
| ·高中英语词汇教学存在的问题 | 第11-12页 |
| ·研究的意义和价值 | 第12-13页 |
| ·理论的意义和价值 | 第12页 |
| ·实践的意义和价值 | 第12-13页 |
| ·研究的思路和方法 | 第13页 |
| ·文献研究法 | 第13页 |
| ·统计分析法 | 第13页 |
| ·论文的结构 | 第13-14页 |
| 第二章 普通高中英语词汇教学的理论框架 | 第14-18页 |
| ·普通高中英语词汇教学的相关概念 | 第14-15页 |
| ·词与词汇的概念 | 第14页 |
| ·英语词汇教学的概念 | 第14-15页 |
| ·普通高中英语词汇教学的概念 | 第15页 |
| ·普通高中英语词汇教学的理论依据 | 第15-16页 |
| ·记忆的阶段性理论及记忆的遗忘 | 第15页 |
| ·词块理论 | 第15-16页 |
| ·普通高中英语词汇教学的目标 | 第16页 |
| ·普通高中英语词汇教学的内容 | 第16-17页 |
| ·普通高中英语词汇教学的原则 | 第17-18页 |
| 第三章 普通高中艺术特长生概念的界定 | 第18-19页 |
| ·艺术特长生概念的界定 | 第18页 |
| ·艺术类特长生的入学水平 | 第18页 |
| ·艺术类特长生的个性特点 | 第18-19页 |
| 第四章 普通高中艺术特长生英语词汇教学方法及实践 | 第19-29页 |
| ·构词法教学法 | 第19-22页 |
| ·派生法 | 第19-20页 |
| ·合成法 | 第20-21页 |
| ·转化法 | 第21页 |
| ·截短去 | 第21页 |
| ·混合法 | 第21-22页 |
| ·语境教学法 | 第22-23页 |
| ·词块教学法 | 第23-24页 |
| ·词汇教学设计方案 | 第24页 |
| ·词汇教学流程 | 第24页 |
| ·运用构词法教学方法的词汇教学案例 | 第24-27页 |
| ·运用词块教学方法的词汇教学案例 | 第27-29页 |
| 第五章 实验的设计和方法 | 第29-31页 |
| ·研究日标和总体设计 | 第29页 |
| ·研究对象 | 第29页 |
| ·研究工具 | 第29-31页 |
| 第六章 数据的分析和讨论 | 第31-35页 |
| ·统计量数据分析 | 第31-32页 |
| ·前测数据分析 | 第31-32页 |
| ·后测数据分析 | 第32页 |
| ·相关性数据分析 | 第32-33页 |
| ·综合性数据分析 | 第33-34页 |
| ·讨论 | 第34-35页 |
| ·两次测试的平均分数 | 第34页 |
| ·两次测试中个体的分数分布变化 | 第34-35页 |
| 第七章 结论与思考 | 第35-39页 |
| ·研究主要发现 | 第35页 |
| ·新课程环境下普通高中词汇学习和教学的反思 | 第35-37页 |
| ·实验的不足和局限性 | 第37页 |
| ·结语 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录1 | 第41-43页 |
| 附录2 | 第43-46页 |
| 附录3 | 第46-48页 |
