| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 导言 | 第8-19页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-13页 |
| (二) 相关研究综述 | 第13-17页 |
| (三) 本文的研究方法 | 第17-19页 |
| 一、研制《概论》课教育教学质量监测体系的意义 | 第19-23页 |
| (一) 体现了思想政治理论课教育教学效果的特殊性 | 第19-20页 |
| (二) 顺应了当今国际高等教育发展评价的新趋势 | 第20页 |
| (三) 为教育部的宏观决策,政策制定提供支持 | 第20-22页 |
| (四) 有助于改进和提高《概论》课教育教学质量 | 第22-23页 |
| 二、研制《概论》课教育教学质量监测体系应坚持的原则 | 第23-28页 |
| (一) 导向性 | 第23-24页 |
| (二) 系统性 | 第24-25页 |
| (三) 科学性 | 第25-26页 |
| (四) 动态性 | 第26-28页 |
| 三、《概论》课教育教学质量监测体系的基本架构 | 第28-41页 |
| (一) 《概论》课教育教学对象基本状态测量 | 第28-29页 |
| (二) 相关知识和能力测试 | 第29-33页 |
| (三) 相关情感、态度、信念、价值观测量 | 第33-38页 |
| (四) 《概论》课教育教学质量影响因素分析 | 第38-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录 | 第46-59页 |
| 后记 | 第59-60页 |