| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 绪论 | 第11-12页 |
| 一、"成人"教育理念的提出 | 第12-14页 |
| (一) 教育自身的要求 | 第12页 |
| (二) 国家及社会对教育的要求 | 第12页 |
| (三) 国内外学校、家庭对孩子"成人"教育的对比 | 第12-14页 |
| 二、关于"成人"教育的内涵 | 第14-17页 |
| (一) "成人"教育的界定 | 第14页 |
| (二) 人格的解读 | 第14-15页 |
| (三) 健全人格的基本特征 | 第15-16页 |
| (四) 培养健全人格的重要性 | 第16-17页 |
| 三、实施"成人"教育实践研究的理论依据 | 第17-18页 |
| (一) 人本主义理论 | 第17页 |
| (二) 发展心理学理论 | 第17-18页 |
| 四、开展"成人"教育实践研究的目标 | 第18-19页 |
| 五、实施"成人"教育实践研究的基本原则 | 第19-20页 |
| (一) 主体性原则 | 第19页 |
| (二) 发展性原则 | 第19页 |
| (三) 实践性原则 | 第19页 |
| (四) 整体性原则 | 第19-20页 |
| 六、实施"成人"教育实践研究方法的具体要求 | 第20-22页 |
| (一) 课内与课外相结合 | 第20页 |
| (二) 校内与校外相结合 | 第20页 |
| (三) 内化与外化相结合 | 第20-21页 |
| (四) 导行与纠错相结合 | 第21-22页 |
| 七、开展"成人"教育实践研究的具体措施 | 第22-33页 |
| (一) 对学生进行潜移默化的文化渗透 | 第22-24页 |
| (二) 强化养成教育,夯实"成人"教育 | 第24-26页 |
| (三) 开拓学校内部育人途径 | 第26-30页 |
| (四) 加强学生的社会实践体验 | 第30页 |
| (五) 发挥家庭教育作用 | 第30页 |
| (六) 内化学生优良的人格品质 | 第30-33页 |
| 八、开展"成人"教育实践研究的初步成效 | 第33-38页 |
| (一) 建立了以学生为主体的德育观,体现自主生成 | 第33-34页 |
| (二) 以"情感激励"为切入点,建立了有效的激励机制 | 第34-35页 |
| (三) 形成了学校、家庭、社区三维立体心里辅导模式 | 第35-36页 |
| (四) 学生综合素质得到提高,办学成效日益显著 | 第36页 |
| (五) 实现了师生共同发展 | 第36页 |
| (六) 在德育领域做出了一定的成绩,社会各界认可度高 | 第36-38页 |
| 九、研究中存在的问题和今后研究的设想 | 第38-40页 |
| (一) 总结已有研究,反思尚存问题 | 第38页 |
| (二) 对未来研究的设想 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
