| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| (一) 选题背景和意义 | 第10-11页 |
| (二) 专业学位设置政策研究的进展 | 第11页 |
| (三) 研究思路与基本结构框架 | 第11-13页 |
| 一、我国专业学位设置政策问题的确定 | 第13-16页 |
| (一) 公共政策问题的确定 | 第13-14页 |
| 1. 公共政策问题的概念 | 第13页 |
| 2. 公共政策问题的确定 | 第13-14页 |
| (二) 专业学位设置政策问题的确定 | 第14-16页 |
| 1. 专业学位设置问题是怎么成为政策问题的 | 第14页 |
| 2. 专业学位设置政策问题的确定 | 第14-16页 |
| 二、我国专业学位设置政策制定的依据 | 第16-19页 |
| (一) 专业学位设置政策制定的理论依据 | 第16-17页 |
| 1. 专业化理论 | 第16-17页 |
| 2. 多样性理论 | 第17页 |
| 3. 教育服务理论 | 第17页 |
| (二) 专业学位设置政策制定的实际依据 | 第17-19页 |
| 1. 政治原因 | 第18页 |
| 2. 学位制度原因 | 第18页 |
| 3. 职业发展原因 | 第18-19页 |
| 三、我国专业学位设置政策执行的分析—以MBA为例 | 第19-28页 |
| (一) MBA设置政策执行基本情况 | 第19-22页 |
| 1. 试点院校逐渐增加,地域分布遍布全国 | 第20-21页 |
| 2. 初步形成中国特色 | 第21-22页 |
| (二) MBA设置政策执行存在的问题 | 第22-23页 |
| 1. 教材西方化,偏学术化 | 第22页 |
| 2. 录取制度注重考试,忽视经验经历 | 第22页 |
| 3. 教师缺乏企业经营管理实践经验 | 第22-23页 |
| 4. MBA毕业生能力令人失望 | 第23页 |
| (三) MBA设置政策执行存在问题的原因 | 第23-25页 |
| 1. MBA专业学位设置政策执行监督机制不严 | 第23-24页 |
| 2. MBA专业学位设置政策执行主体的障碍 | 第24-25页 |
| (四) MBA设置政策执行的建议 | 第25-28页 |
| 1. 以职业素养教育为核心,创办“人本MBA” | 第25页 |
| 2. 控制规模,集中精力提升质量,创办“质量MBA” | 第25-26页 |
| 3. 高校自身应注意培养质量,确保专业学位的含金量 | 第26页 |
| 4. 增加课题立项,组织专家系统深入研究 | 第26页 |
| 5. 增加政策执行队伍建设,提升执行者素质 | 第26-27页 |
| 6. 完善政策监督体系,构建责任追究机制 | 第27-28页 |
| 结论 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 致谢 | 第31页 |