| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 一、 引言 | 第9-12页 |
| （一） 问题的提出 | 第9-10页 |
| （二） 研究意义 | 第10页 |
| 1 理论意义 | 第10页 |
| 2 实践意义 | 第10页 |
| （三） 研究思路与与研究方法 | 第10-12页 |
| 1．研究思路 | 第10-11页 |
| 2．研究方法 | 第11-12页 |
| 二、 文献综述 | 第12-18页 |
| （一） 相关概念界定 | 第12页 |
| 1 乡镇中心幼儿园 | 第12页 |
| 2 幼儿园教师管理 | 第12页 |
| （二） 国外文献综述 | 第12-13页 |
| （三） 国内文献综述 | 第13-18页 |
| 1 幼儿园教师管理的研究 | 第14-15页 |
| 2 农村幼儿园教师管理的相关研究 | 第15-18页 |
| 三、 Y 园教师管理现状与成因分析 | 第18-30页 |
| （一） Y 园基本情况简介 | 第18-19页 |
| （二） Y 园教师管理现状 | 第19-25页 |
| 1 Y 园教师聘用现状 | 第20-21页 |
| 2 Y 园教师培训现状 | 第21-23页 |
| 3 Y 园教师的评价现状 | 第23-24页 |
| 4．Y 园教师的激励现状 | 第24-25页 |
| （三） Y 园教师管理现状中存在的问题 | 第25-30页 |
| 1 Y 园教师聘用方面 | 第25-26页 |
| 2 幼儿教师培训方面 | 第26-28页 |
| 3 Y 园教师评价方面 | 第28-29页 |
| 4 Y 园教师激励方面 | 第29-30页 |
| 四、 改进 Y 园教师管理的策略 | 第30-39页 |
| （一） 创新用人机制，规范教师选聘制度 | 第30-32页 |
| （二） 开展循序渐进、可持续发展的教育培训，尤其要立足乡镇园的园本培训 | 第32-34页 |
| 1 加强幼儿园园本培训，构建学习型教师队伍 | 第33-34页 |
| 2 重视幼儿园外部培训，注重幼儿园组织文化建设 | 第34页 |
| （三） 制定科学有效立足本园教师发展的评价标准 | 第34-36页 |
| 1 科学确定教师绩效考核标准 | 第35页 |
| 2 建立奖惩性评价与发展性评价相结合的评价标准 | 第35-36页 |
| 3 注重对幼儿教师的多元主体参与性评价 | 第36页 |
| （四） 细化激励策略，精神激励与物质激励并重 | 第36-39页 |
| 1 根据幼儿园工作需要，细化激励策略 | 第36-37页 |
| 2 以教师发展为本，注重对教师的精神激励 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 1 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |