初中思想品德课堂师生互动研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-20页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、 研究现状 | 第10-16页 |
| 三、 概念界定 | 第16-17页 |
| 四、 研究意义 | 第17-18页 |
| 五、 研究方法 | 第18-20页 |
| 第二章 初中思想品德课堂师生互动的意义 | 第20-27页 |
| 一、 有利于学生对知识的理解 | 第20-23页 |
| 二、 有利于锻炼学生思维能力 | 第23-24页 |
| 三、 有利于培养学生学习兴趣 | 第24-25页 |
| 四、 有利于加强思品课堂活力 | 第25-27页 |
| 第三章 初中思想品德课堂师生互动存在的问题 | 第27-48页 |
| 一、 师生之间的互动流于表面缺乏实质意义 | 第28-35页 |
| 二、 思想品德课堂师生互动的形式较为单一 | 第35-37页 |
| 三、 教师在课堂师生互动中缺乏积极的反馈 | 第37-40页 |
| 四、 师生互动中认知互动较多情感互动较少 | 第40-42页 |
| 五、 教师在课堂师生互动中不平等对待学生 | 第42-44页 |
| 六、 教师的主导地位导致学生“被动”互动 | 第44-48页 |
| 第四章 优化初中思想品德课堂师生互动的策略 | 第48-67页 |
| 一、 设计贴近生活的互动内容 | 第48-51页 |
| 二、 增加课堂师生互动的方式 | 第51-55页 |
| 三、 创设利于思考的问题情境 | 第55-59页 |
| 四、 注重在课堂上的多元评价 | 第59-60页 |
| 五、 对待互动对象要公平公正 | 第60-62页 |
| 六、 优化师生之间的和谐关系 | 第62-64页 |
| 七、 树立学生为主体的教学观 | 第64-67页 |
| 结束语 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录 1 | 第74-76页 |
| 附录 2 | 第76-77页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第77页 |
