| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 二、 文献综述 | 第10-14页 |
| 三、 相关概念界定 | 第14-15页 |
| 四、 主要研究内容和研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 义务教育学校实施绩效工资的政策分析 | 第16-20页 |
| 第一节 义务教育学校实施绩效工资政策的背景 | 第16-17页 |
| 一、 旧的教师工资制度弊端凸显 | 第16页 |
| 二、 教育均衡发展催生新的教师绩效工资制度 | 第16-17页 |
| 三、 绩效工资制度是加强教师队伍建设的重要基础 | 第17页 |
| 第二节 绩效工资政策的目标 | 第17-19页 |
| 一、 建立义务教育教师与公务员工资同步调整的机制 | 第17-18页 |
| 二、 促进义务教育学校的分配激励机制的建立 | 第18页 |
| 三、 建立健全教师工资待遇的经费管理体制 | 第18页 |
| 四、 促进城乡教育均衡发展 | 第18-19页 |
| 第三节 绩效工资政策的保障措施 | 第19页 |
| 一、 经费保障 | 第19页 |
| 二、 财政管理保障 | 第19页 |
| 本章小结 | 第19-20页 |
| 第二章 绩效工资政策背景下小学班主任队伍建设的现状调查 | 第20-29页 |
| 第一节 调查设计与实施 | 第20页 |
| 一、 调查对象 | 第20页 |
| 二、 问卷调查的设计与实施 | 第20页 |
| 第二节 小学班主任队伍建设的现状 | 第20-28页 |
| 一、 样本校小学班主任的构成 | 第21-23页 |
| 二、 班主任的绩效考评情况 | 第23-26页 |
| 三、 班主任的工作能力情况 | 第26-27页 |
| 四、 班主任的薪酬待遇情况 | 第27-28页 |
| 本章小结 | 第28-29页 |
| 第三章 绩效工资政策背景下小学班主任队伍建设中存在的问题 | 第29-33页 |
| 第一节 缺乏完善的班主任绩效考核 | 第29-30页 |
| 一、 过于强调量性的考核 | 第29页 |
| 二、 绩效评价主体过于单一 | 第29-30页 |
| 三、 绩效评价方案不够科学 | 第30页 |
| 第二节 班主任的教育管理能力需进一步提高 | 第30-31页 |
| 一、 交流协作能力 | 第30页 |
| 二、 班级管理能力 | 第30-31页 |
| 三、 研究学习能力 | 第31页 |
| 第三节 班主任的绩效工资差异不明显 | 第31-32页 |
| 一、 校际间和同校间绩效工资差异不明显 | 第31-32页 |
| 二、 奖励性绩效工资差异不明显 | 第32页 |
| 本章小结 | 第32-33页 |
| 第四章 对策与建议 | 第33-39页 |
| 第一节 规范和完善班主任的绩效考核 | 第33-35页 |
| 一、 做好“两结合”，提高考核实效性 | 第33页 |
| 二、 建立绩效考核领导小组与教师联动的考核制度 | 第33-34页 |
| 三、 提高绩效评价方案的科学性 | 第34-35页 |
| 第二节 加强能力培训，提高班主任的教育管理能力 | 第35-36页 |
| 一、 提高班主任的交流协作能力 | 第35页 |
| 二、 提高班主任的班级管理能力 | 第35-36页 |
| 三、 提高班主任的研究学习能力 | 第36页 |
| 第三节 发挥绩效工资对班主任的激励作用 | 第36-38页 |
| 一、 提高待遇，增强班主任工作的吸引力 | 第36-37页 |
| 二、 进行公平的绩效评价，提升其公平感 | 第37-38页 |
| 三、 合理拉开绩效工资差距，体现班主任间的绩效差异 | 第38页 |
| 本章小结 | 第38-39页 |
| 总结 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
