哈尔滨市小学家校合作的问题与对策研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、研究缘起 | 第9-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-15页 |
| 三、研究内容与方法 | 第15-17页 |
| 第一章 家校合作理论 | 第17-25页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第17-18页 |
| 一、家长 | 第17页 |
| 二、学校 | 第17页 |
| 三、家校合作 | 第17-18页 |
| 第二节 家校合作的理论依据 | 第18-19页 |
| 一、社会资本理论 | 第18页 |
| 二、重叠影响阈理论 | 第18-19页 |
| 三、权变管理理论 | 第19页 |
| 第三节 家校合作的意义 | 第19-23页 |
| 一、对学生发展的意义 | 第19-21页 |
| 二、对家长发展的意义 | 第21-22页 |
| 三、对学校发展的意义 | 第22-23页 |
| 第四节 家校合作中学校和家庭的地位与作用 | 第23-24页 |
| 一、学校教育在家校合作中的地位和作用 | 第23页 |
| 二、家庭教育在家校合作中的地位和作用 | 第23-24页 |
| 三、家校合作是家校教育互补的过程 | 第24页 |
| 本章小结 | 第24-25页 |
| 第二章 哈尔滨市小学家校合作现状调查 | 第25-43页 |
| 第一节 调查对象的基本情况 | 第25-30页 |
| 一、问卷的设计与取样 | 第25-26页 |
| 二、家长卷调查对象的基本情况 | 第26-29页 |
| 三、教师卷调查对象的基本情况 | 第29-30页 |
| 第二节 问卷调查的结果 | 第30-42页 |
| 一、家长与教师对“家校合作”的理解 | 第30-32页 |
| 二、家长和教师对彼此的看法 | 第32-33页 |
| 三、家校合作具体开展情况 | 第33-36页 |
| 四、家长与教师对家校合作的评价 | 第36-37页 |
| 五、家校合作的影响因素 | 第37-39页 |
| 六、家校合作的层次 | 第39-40页 |
| 七、家校合作建设层面 | 第40-42页 |
| 本章小结 | 第42-43页 |
| 第三章 哈尔滨市小学家校合作中存在的问题 | 第43-49页 |
| 第一节 家校合作中家长和学校方面的问题 | 第43-46页 |
| 一、家长在家校合作中的角色定位模糊不清 | 第43-44页 |
| 二、教师对合作双方的角色认识还存在误区 | 第44页 |
| 三、家校合作双方参与意识差，易互相推卸责任 | 第44-45页 |
| 四、家长与教师对开展家校合作层次认识水平较低 | 第45页 |
| 五、学校管理者对家校合作指导缺乏实质性的行为 | 第45-46页 |
| 第二节 家校合作开展过程中的问题 | 第46-48页 |
| 一、家校合作活动形式单一，缺乏有效的沟通途径 | 第46页 |
| 二、家校合作活动缺少计划性，有事才合作 | 第46-47页 |
| 三、教育资源不足影响家校合作活动效果 | 第47页 |
| 四、小学家校合作缺乏相应的规章制度保障 | 第47-48页 |
| 本章小结 | 第48-49页 |
| 第四章 解决哈尔滨市小学家校合作存在问题的对策 | 第49-58页 |
| 第一节 营造良好和谐的家校合作环境 | 第49-51页 |
| 一、转变观念，营造良好的家校合作氛围 | 第49-50页 |
| 二、有效沟通，明确家校双方职责 | 第50页 |
| 三、健全家校合作机制，切实发挥家委会的作用 | 第50-51页 |
| 第二节 加强师资培训，丰富家校合作内容 | 第51-52页 |
| 一、加强师资培训，提高教师家校合作的能力 | 第51-52页 |
| 二、丰富家校合作内容，实现高层次家校合作 | 第52页 |
| 第三节 创新家校合作方式，推进全方位家校合作 | 第52-57页 |
| 一、家庭教育指导新举措 | 第52-53页 |
| 二、创新家长会类型 | 第53页 |
| 三、因地制宜的家访活动 | 第53-55页 |
| 四、灵活多样的亲子活动 | 第55页 |
| 五、建立家庭互助组 | 第55页 |
| 六、开发特色家校联系手册 | 第55-56页 |
| 七、网络平台开发与运用 | 第56页 |
| 八、家长督学 | 第56-57页 |
| 本章小结 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
