| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 综述 | 第8-21页 |
| ·“三单”教学模式概述 | 第8-11页 |
| ·“三单”教学模式的涵义 | 第8-10页 |
| ·“三单”教学模式的基本操作程序 | 第10页 |
| ·“三单”教学模式的特点 | 第10-11页 |
| ·“三单”教学模式应用于高中生物教学的理论依据 | 第11-15页 |
| ·建构主义理论 | 第11-12页 |
| ·维果斯基的最近发展区理论 | 第12-13页 |
| ·布鲁纳的认知学习理论 | 第13-14页 |
| ·合作学习理论 | 第14页 |
| ·加德纳的多元智力理论 | 第14-15页 |
| ·研究背景 | 第15-18页 |
| ·社会现实背景 | 第15-16页 |
| ·相关研究背景 | 第16-18页 |
| ·研究现状 | 第18-19页 |
| ·研究目的和意义 | 第19-21页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·研究意义 | 第19-21页 |
| 第2章 “三单”教学模式在高中生物教学中的应用策略研究 | 第21-33页 |
| ·活动单的编制策略 | 第21-25页 |
| ·高中生物活动单的设计理念 | 第21-24页 |
| ·高中生物活动单的编制原则 | 第24-25页 |
| ·自助单的编制策略 | 第25-28页 |
| ·高中生物自助单的设计理念 | 第26-27页 |
| ·高中生物自助单的编制原则 | 第27-28页 |
| ·联系单的编制策略 | 第28-30页 |
| ·联系单的设计理念 | 第28-29页 |
| ·联系单的内容组成 | 第29-30页 |
| ·“三单”的使用策略 | 第30-33页 |
| ·“三单”的使用方法 | 第30-31页 |
| ·“三单”的使用原则 | 第31-33页 |
| 第3章 “三单”教学模式在高中生物教学中的应用实验 | 第33-56页 |
| ·实验的设计 | 第33-34页 |
| ·实验目的 | 第33页 |
| ·实验对象 | 第33页 |
| ·实验方式 | 第33-34页 |
| ·实验的步骤 | 第34页 |
| ·实验阶段的具体操作 | 第34-50页 |
| ·编制活动单进行教学实验的操作 | 第34-43页 |
| ·编制自助单进行教学实验的操作 | 第43-49页 |
| ·应用联系单进行教学实验的操作 | 第49-50页 |
| ·实验的结果与分析 | 第50-54页 |
| ·后测成绩分析 | 第50-51页 |
| ·调查问卷分析 | 第51-54页 |
| ·实验的结论 | 第54-56页 |
| 第4章 结论和建议 | 第56-58页 |
| ·主要研究成果 | 第56页 |
| ·不足之处和建议 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-69页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |