| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-17页 |
| 第一节 研究背景和意义 | 第9-11页 |
| 一、 研究背景 | 第9-10页 |
| 二、 研究意义 | 第10-11页 |
| 第二节 研究内容与方法 | 第11-13页 |
| 一、 研究内容 | 第11页 |
| 二、 研究方法 | 第11-12页 |
| 三、 概念的界定 | 第12-13页 |
| 第三节 研究的理论依据 | 第13-17页 |
| 一、 特质理论 | 第14页 |
| 二、 行为理论 | 第14-15页 |
| 三、 权变理论 | 第15-17页 |
| 第二章 研究现状分析 | 第17-22页 |
| 第一节 国外研究现状 | 第17-19页 |
| 一、 对校长的信息化领导力重要性的分析 | 第17页 |
| 二、 校长的信息化领导力的理论探讨 | 第17页 |
| 三、 校长信息化领导力标准的研制 | 第17-19页 |
| 第二节 国内研究现状 | 第19-22页 |
| 一、 校长信息化领导力的理论研究 | 第19-20页 |
| 二、 校长信息化领导力的现状调查 | 第20页 |
| 三、 校长信息化领导力行为研究 | 第20-22页 |
| 第三章 研究的过程说明 | 第22-30页 |
| 第一节 理论框架的形成 | 第22-24页 |
| 第二节 研究工具的设计 | 第24-28页 |
| 一、 设计的基本原则 | 第24-25页 |
| 二、 调查问卷的编制 | 第25-27页 |
| 三、 访谈提纲的设计 | 第27-28页 |
| 第三节 调查研究过程 | 第28-30页 |
| 一、 样本的选取 | 第28页 |
| 二、 调查过程的实施 | 第28页 |
| 三、 研究结果的初步分析 | 第28-30页 |
| 第四章 研究结果分析 | 第30-41页 |
| 第一节 基于调查问卷的分析 | 第30-35页 |
| 一、 基本信息分析 | 第30-31页 |
| 二、 描述性统计分析 | 第31-34页 |
| 三、 相关分析 | 第34-35页 |
| 第二节 基于访谈结果的分析 | 第35-38页 |
| 一、 学校教育信息化发展规划的制定 | 第35-36页 |
| 二、 信息技术在学校中的应用 | 第36页 |
| 三、 对教师信息化教学的指导 | 第36-37页 |
| 四、 学校教育信息化文化建设 | 第37页 |
| 五、 校长个人的信息素养 | 第37-38页 |
| 第三节 个案研究 | 第38-41页 |
| 一、 个案的选取：SZ 小学的 L 校长 | 第38页 |
| 二、 个案的基本情况 | 第38-39页 |
| 三、 案例分析 | 第39-41页 |
| 第五章 提升农村校长信息化领导力的对策与建议 | 第41-47页 |
| 第一节 政府制定相应政策 | 第41-42页 |
| 一、 提升校长信息化意识 | 第41页 |
| 二、 加强校长信息化培训 | 第41页 |
| 三、 校长学术深造 | 第41-42页 |
| 第二节 学校应建立科学的信息化组织管理结构 | 第42页 |
| 一、 创新发展 | 第42页 |
| 二、 校长授权 | 第42页 |
| 三、 监督功能 | 第42页 |
| 第三节 教育管理机构应做好学校信息化的规划和评估工作 | 第42-44页 |
| 一、 统筹规划 | 第43页 |
| 二、 明确任务 | 第43页 |
| 三、 制定合理的评价制度 | 第43-44页 |
| 第四节 校长应提高校内信息化领导绩效 | 第44-45页 |
| 一、 善于取经 | 第44页 |
| 二、 领导身份多样化 | 第44页 |
| 三、 广泛深入合作 | 第44页 |
| 四、 分层培训 | 第44页 |
| 五、 资源共享 | 第44-45页 |
| 第五节 校长应增强个人素养 | 第45-47页 |
| 一、 加强校长理念培训 | 第45页 |
| 二、 自我反思 | 第45页 |
| 三、 了解信息化的前沿信息 | 第45页 |
| 四、 外出观摩和交流 | 第45-47页 |
| 第六章 研究结论与展望 | 第47-48页 |
| 第一节 研究的结论与不足 | 第47页 |
| 第二节 展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-55页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |