| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| ·研究背景、意义和必要性 | 第10-11页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·研究必要性 | 第10-11页 |
| ·研究问题、研究对象和研究方法 | 第11-12页 |
| ·论文结构 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-16页 |
| ·国内外关于 CBI 教学研究现状 | 第13-15页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-15页 |
| ·目前研究的成就与不足 | 第15-16页 |
| 第三章 CBI 教学：基本概念与理论基础 | 第16-19页 |
| ·CBI 的基本概念 | 第16页 |
| ·CBI 教学的相关理论基础 | 第16-19页 |
| ·Krashen 的语言输入假设理论 | 第16-17页 |
| ·Swain 的输出假设理论 | 第17页 |
| ·Cummins 的语言能力框架理论 | 第17-18页 |
| ·O’Malley 和 Chamot 的认知学术语言学习方法 | 第18-19页 |
| 第四章 中职英语 CBI 教学模式设计 | 第19-35页 |
| ·CBI 教学的基本模式及其特征 | 第19-21页 |
| ·CBI 教学的基本模式 | 第19-20页 |
| ·CBI 教学基本特征 | 第20-21页 |
| ·中职英语教学对象描述、教学目标和其他教学影响因素 | 第21-23页 |
| ·教学对象 | 第21页 |
| ·教学目标 | 第21-22页 |
| ·其他教学影响因素 | 第22-23页 |
| ·内容依托中职英语教学模式设计 | 第23-35页 |
| ·教学内容的选择与设计 | 第24-26页 |
| ·教学技术和方法 | 第26-27页 |
| ·教学程序 | 第27-35页 |
| 第五章 中职英语 CBI 教学模式实证研究 | 第35-59页 |
| ·实证研究设计 | 第35-37页 |
| ·实验目的 | 第35页 |
| ·实验对象 | 第35-36页 |
| ·实验工具 | 第36-37页 |
| ·实证研究实施 | 第37-39页 |
| ·实验过程 | 第37-38页 |
| ·数据收集与分析 | 第38-39页 |
| ·实验结果与讨论 | 第39-59页 |
| ·问卷调查结果与讨论 | 第39-47页 |
| ·访谈结果与讨论 | 第47-49页 |
| ·英语成绩前后测结果与讨论 | 第49-57页 |
| ·实验结果与讨论 | 第57-59页 |
| 第六章 结语 | 第59-61页 |
| ·本研究主要发现 | 第59页 |
| ·本研究的价值、局限及未来研究展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-66页 |
| 附录一 | 第66-68页 |
| 附录二 | 第68-70页 |
| 附录三 | 第70-71页 |
| 附录四 | 第71-80页 |
| 附录五 | 第80-88页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第88-89页 |
| 致谢 | 第89页 |