宁夏固原地区回、汉初中教师专业发展的对比研究--基于古城中学的研究
| 致谢 | 第1-7页 |
| 中文摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-15页 |
| ·问题的提出 | 第13页 |
| ·研究目的和意义 | 第13-15页 |
| ·研究目的 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-23页 |
| ·基本概念的界定 | 第15-16页 |
| ·教师专业发展的研究 | 第16-23页 |
| ·教师专业发展内涵 | 第16-17页 |
| ·教师专业发展的历程 | 第17页 |
| ·教师专业发展的阶段 | 第17-19页 |
| ·教师专业素质结构 | 第19页 |
| ·教师专业发展的影响因素 | 第19-20页 |
| ·教师专业发展的途径 | 第20-21页 |
| ·少数民族教师专业发展 | 第21-23页 |
| 第三章 研究设计 | 第23-27页 |
| ·研究问题 | 第23页 |
| ·研究对象 | 第23-24页 |
| ·研究方法 | 第24-26页 |
| ·文献研究法 | 第24页 |
| ·问卷调查法 | 第24-25页 |
| ·访谈法 | 第25-26页 |
| ·比较研究法 | 第26页 |
| ·研究步骤 | 第26-27页 |
| 第四章 回、汉教师专业发展现状调查及结果分析 | 第27-51页 |
| ·调查对象基本情况分析 | 第27-29页 |
| ·教育教学情感态度发展 | 第29-34页 |
| ·教学发展 | 第34-37页 |
| ·教研和培训发展 | 第37-41页 |
| ·自我专业发展意识和需求 | 第41-50页 |
| ·研究结论 | 第50-51页 |
| 第五章 促进民族地区教师专业发展的途径 | 第51-55页 |
| ·突破限制，激发教师专业发展的内在需求 | 第51-52页 |
| ·优化教师发展环境，完善管理评价机制 | 第52-53页 |
| ·搭建信息技术平台，拓宽教师发展道路 | 第53页 |
| ·发展教师教育体系，发挥校本教研优势 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 附录 I | 第61-65页 |
| 附录 II | 第65页 |
