| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-19页 |
| ·研究目的和意义 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·国内外研究综述 | 第13-17页 |
| ·国外研究综述 | 第14-15页 |
| ·国内研究综述 | 第15-17页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第17-18页 |
| ·研究思路 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·论文的创新与不足之处 | 第18-19页 |
| 第2章 大学生责任教育概述 | 第19-26页 |
| ·责任教育含义的界定 | 第19-21页 |
| ·责任的含义 | 第19-20页 |
| ·责任教育的基本内涵 | 第20-21页 |
| ·大学生责任教育概述 | 第21-26页 |
| ·大学生责任素质提高的重要性 | 第21-22页 |
| ·大学生责任教育的特征 | 第22-24页 |
| ·大学生责任教育的基本要素 | 第24-26页 |
| 第3章 大学生责任教育的基本状况 | 第26-36页 |
| ·调查样本的基本情况 | 第26页 |
| ·大学生责任教育现状 | 第26-33页 |
| ·对责任教育的一般性认识与理解 | 第26-28页 |
| ·对责任意识形成的认识与评价 | 第28-29页 |
| ·对责任行为履行的认识与评价 | 第29-31页 |
| ·对具体情境中责任感的认识和评价 | 第31-32页 |
| ·对责任评价表现方式的认识和选择 | 第32-33页 |
| ·大学生责任教育存在的问题 | 第33-36页 |
| ·利己动机影响责任意识转化为责任行为 | 第33页 |
| ·大学生的责任认知有待加强 | 第33-34页 |
| ·责任评价内部失衡 | 第34-36页 |
| 第4章 大学生责任教育存在问题的原因分析 | 第36-46页 |
| ·自我责任教育水平的偏差 | 第36-37页 |
| ·缺乏对“责任”的深刻理解 | 第36-37页 |
| ·缺乏对具体活动的参与意愿 | 第37页 |
| ·家庭责任教育理念的误区 | 第37-39页 |
| ·“唯利益论”，忽视责任教育 | 第38页 |
| ·“唯帮助论”，阻碍责任形成 | 第38-39页 |
| ·学校责任教育工作的缺位 | 第39-43页 |
| ·忽略教育的连续性 | 第40-41页 |
| ·忽视学生在责任教育中的主体地位 | 第41页 |
| ·缺乏进行责任教育的多种手段 | 第41-42页 |
| ·缺少开展责任教育的环境支撑 | 第42-43页 |
| ·社会责任教育氛围的缺失 | 第43-46页 |
| ·市场经济的负效应 | 第43-44页 |
| ·大众传媒的不利影响 | 第44-46页 |
| 第5章 加强大学生责任教育的对策思考 | 第46-56页 |
| ·提高大学生自身的责任教育水平 | 第46-48页 |
| ·借助我国传统文化，发掘大学生责任教育的评价资源 | 第46-47页 |
| ·利用身边感动人物，激发大学生参与责任活动的责任感 | 第47-48页 |
| ·转变家庭责任教育理念 | 第48-49页 |
| ·父母要以正确的价值观引导大学生的责任意识 | 第48页 |
| ·父母要以正确的行为改变大学生的责任行为 | 第48-49页 |
| ·改善学校责任教育工作 | 第49-53页 |
| ·以现实为参照，确定大学生责任培养计划 | 第49-50页 |
| ·以学生为根本，转变教师和高校责任工作理念 | 第50-51页 |
| ·以知识为基础，创新大学生责任养成的方式方法 | 第51-52页 |
| ·以责任为主线，培植有利于大学生责任养成的环境氛围 | 第52-53页 |
| ·创设社会责任教育氛围 | 第53-56页 |
| ·政府要打击责任缺失行为，倡导“责任社会” | 第53-54页 |
| ·大众传媒利用自身优势，积极完善监督机制 | 第54-56页 |
| 结束语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-67页 |
| 作者简介及科研成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |