| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一 关于古代诗歌教学的相关研究 | 第10-12页 |
| 二 关于语文教学与人文精神培养的研究 | 第12-14页 |
| 三 以往研究中存在的主要问题 | 第14-15页 |
| 第一章 中国古代诗歌中的传统人文精神 | 第15-22页 |
| 一 什么是人文精神 | 第15页 |
| 二 中国传统人文精神的内涵 | 第15-16页 |
| 三 从教材选编情况看传统人文精神渗透的可行性 | 第16-17页 |
| 四 选文中所蕴含的传统人文精神因素 | 第17-22页 |
| （一） 乡国情怀 | 第17-18页 |
| （二） 人伦情怀 | 第18-20页 |
| （三） 生命意识 | 第20-22页 |
| 第二章 古代诗歌教学中传统人文精神渗透现状分析 | 第22-26页 |
| 一 当前古代诗歌教学中不利于人文精神渗透的因素 | 第22-24页 |
| （一） 背诵默写有余，吟咏赏析不足 | 第22页 |
| （二） 理性分析有余，感悟体验不足 | 第22-23页 |
| （三） 孤立讲解有余，系统比照不足 | 第23页 |
| （四） 教材重视有余，学生兴趣不足 | 第23-24页 |
| 二 不利因素存在的深层原因 | 第24-26页 |
| （一） 应试教育导致教师漠视教材中的人文精神因素 | 第24页 |
| （二） 内外环境因素不理想导致学生兴趣不足 | 第24-26页 |
| 第三章 在古代诗歌教学中进行传统人文精神渗透的策略方法 | 第26-35页 |
| 一 提高教师素养，改变思想模式 | 第26-27页 |
| （一） 树立新的“诗教”观，做好教学前提保障 | 第26页 |
| （二） 克服浮躁心态，教学高于一切 | 第26-27页 |
| （三） 营造良好社会氛围，打造学者型教师 | 第27页 |
| 二 运用科学教法，加强情感体验，重视人文熏陶 | 第27-32页 |
| （一） 创设氛围，激发兴趣 | 第27-28页 |
| （二） 注重吟诵，感悟体验 | 第28-29页 |
| （三） 学会鉴赏，多元品读 | 第29-32页 |
| 三 充分利用课程资源，扩大学生积累，提高文化素养 | 第32-35页 |
| （一） 在教学中重视学生对古诗词的阅读和积累 | 第32-33页 |
| （二） 课外推荐作品 | 第33页 |
| （三） 编写校本教材，开设选修课 | 第33页 |
| （四） 充分利用互联网，丰富学习形式 | 第33-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-43页 |
| 一 2011 年以来高中各类语文实验教科书（必修）古代诗歌选目 | 第39-42页 |
| 二 中学古代诗歌教学现状问卷调查 | 第42-43页 |