初中师生沟通障碍及对策研究--基于连云港市外国语学校的个案研究
| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 图清单 | 第10-11页 |
| 表清单 | 第11-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-28页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·有助于完善初中师生沟通的理论 | 第13页 |
| ·有助于丰富初中教师专业能力的结构和内涵 | 第13页 |
| ·有助于发现师生沟通最理想的方法与时机 | 第13-14页 |
| ·文献综述 | 第14-22页 |
| ·国外初中师生沟通障碍相关研究 | 第14-18页 |
| ·国内初中师生沟通障碍相关研究 | 第18-21页 |
| ·国内外初中师生沟通障碍研究综述小结 | 第21-22页 |
| ·关键词界定 | 第22-26页 |
| ·沟通、师生沟通 | 第22-23页 |
| ·沟通障碍、师生沟通障碍 | 第23-24页 |
| ·几种概念的关系 | 第24-26页 |
| ·研究方法 | 第26-27页 |
| ·文献法 | 第26页 |
| ·问卷调查法 | 第26页 |
| ·比较研究方法 | 第26-27页 |
| ·研究内容及创新之处 | 第27-28页 |
| ·研究内容 | 第27页 |
| ·创新之处 | 第27-28页 |
| 第二章 初中师生沟通现状调查 | 第28-40页 |
| ·研究对象与研究工具 | 第28-30页 |
| ·研究对象与抽样 | 第28页 |
| ·研究工具及研究过程 | 第28页 |
| ·问卷结构与内容 | 第28-29页 |
| ·研究对象特点 | 第29-30页 |
| ·连云港外国语学校初中师生沟通现状 | 第30-40页 |
| ·沟通意愿 | 第30-31页 |
| ·沟通方式 | 第31-32页 |
| ·沟通内容 | 第32页 |
| ·沟通途径和场所 | 第32-33页 |
| ·身份差异 | 第33-34页 |
| ·沟通的信赖程度 | 第34-35页 |
| ·沟通技巧及运用 | 第35-40页 |
| 第三章 初中师生沟通障碍表现及成因 | 第40-50页 |
| ·师生沟通障碍表现 | 第40-42页 |
| ·师生交往少，沟通主动性弱 | 第40页 |
| ·语义偏差造成师生之间无法理解 | 第40-41页 |
| ·师生沟通关注认知，忽视情感 | 第41页 |
| ·师生沟通活动的有效范围较窄 | 第41-42页 |
| ·成因分析 | 第42-50页 |
| ·教师自身产生的原因 | 第43-46页 |
| ·学生自身产生的原因 | 第46-48页 |
| ·学校管理方面的问题 | 第48-50页 |
| 第四章 初中师生沟通障碍应对之策 | 第50-60页 |
| ·给教师的建议 | 第50-56页 |
| ·树立科学师生观，努力改善师生关系 | 第50-51页 |
| ·积极学习沟通理论，提升沟通技能 | 第51-55页 |
| ·注重自我更新，提高专业素质 | 第55-56页 |
| ·给学生的建议 | 第56-57页 |
| ·主动建立默契、和谐的师生合作关系 | 第56-57页 |
| ·学习必要的沟通技巧 | 第57页 |
| ·给学校管理者的建议 | 第57-60页 |
| ·缩小班级规模，改善班级管理 | 第57-58页 |
| ·开设必要的沟通课程 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录 | 第66-70页 |
| 作者简历 | 第70-74页 |
| 学位论文数据集 | 第74页 |
