| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-12页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·研究内容与目的 | 第10-11页 |
| ·论文组织结构 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-16页 |
| ·基于语境理论的英语词汇教学的国外研究 | 第12-14页 |
| ·基于语境理论的英语词汇教学的国内研究 | 第14-15页 |
| ·本章小结 | 第15-16页 |
| 3 理论框架 | 第16-20页 |
| ·语境概念的界定与分类 | 第16-17页 |
| ·词汇习得理论 | 第17-18页 |
| ·词汇知识 | 第17-18页 |
| ·词汇习得途径 | 第18页 |
| ·词汇教学法 | 第18页 |
| ·本文提出的语境词汇教学法 | 第18-19页 |
| ·本章小结 | 第19-20页 |
| 4 实验研究 | 第20-35页 |
| ·实验假设 | 第20页 |
| ·实验对象 | 第20-21页 |
| ·实验工具 | 第21页 |
| ·教学材料 | 第21页 |
| ·测试试卷 | 第21页 |
| ·在控制班的实验操作 | 第21-22页 |
| ·在实验班的实验操作 | 第22-33页 |
| ·在实验班词汇呈现阶段的操作方法 | 第22-28页 |
| ·在实验班词汇巩固阶段的操作方法 | 第28-33页 |
| ·本章小结 | 第33-35页 |
| 5 结果分析和讨论 | 第35-44页 |
| ·基于语境理论的高中英语词汇教学对学生记忆单词能力的影响 | 第35-36页 |
| ·实验前测结果与分析 | 第35页 |
| ·实验后测结果与分析 | 第35-36页 |
| ·基于语境理论的高中英语词汇教学对学生上下文猜测词汇的能力的影响 | 第36-38页 |
| ·实验前测结果和分析 | 第36-37页 |
| ·实验后测结果与分析 | 第37-38页 |
| ·基于语境理论的英语词汇教学对高效率学习者和低效率学习者的词汇记忆能力的影响 | 第38-40页 |
| ·基于语境理论的英语词汇教学对高效率学习者的词汇记忆能力的影响 | 第38-39页 |
| ·基于语境理论的英语词汇教学对低效率学习者的词汇记忆能力的影响 | 第39-40页 |
| ·研究结论 | 第40页 |
| ·教学启示与建议 | 第40-42页 |
| ·设置的语境应力求激发学生学习词汇的兴趣 | 第40-41页 |
| ·引导学生掌握词汇学习策略 | 第41页 |
| ·尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参加教学活动 | 第41页 |
| ·教学应考虑学生的差异性 | 第41-42页 |
| ·本章小结 | 第42-44页 |
| 6.结束语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 A：试卷（一） | 第49-51页 |
| 附录 B：试卷（二）样本 | 第51-52页 |
| 附录 C：试卷（三）样本 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
