| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| (一) 时代背景 | 第9页 |
| (二) 社会现实 | 第9-10页 |
| (三) 个人实践经历 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| (一) 理论意义 | 第10页 |
| (二) 实践意义 | 第10页 |
| 三、核心概念界定 | 第10-11页 |
| (一) 社会分层 | 第10-11页 |
| (二) 社会分层视野 | 第11页 |
| (三) “入园贵”现象 | 第11页 |
| 四、国内外与本研究相关的文献综述 | 第11-14页 |
| (一) “入园贵”问题的相关研究 | 第12-13页 |
| (二) 社会分层与教育关系的研究 | 第13-14页 |
| 五、研究设计 | 第14-17页 |
| (一) 研究对象 | 第14-15页 |
| (二) 研究方法 | 第15-16页 |
| (三) 资料整理、分析的方法 | 第16-17页 |
| 第一章 社会分层的基本理论 | 第17-24页 |
| 一、国外学者的社会分层理论 | 第17-20页 |
| (一) 韦伯的“三位一体”社会分层理论 | 第17-18页 |
| (二) 功能主义的社会分层理论 | 第18-19页 |
| (三) 冲突论的社会分层理论 | 第19页 |
| (四) 布迪厄的社会资本理论 | 第19-20页 |
| 二、国内学者的社会分层理论 | 第20-22页 |
| (一) 陆学艺的“层化论” | 第21页 |
| (二) 李强的“碎片论” | 第21-22页 |
| (三) 孙立平的“断裂论” | 第22页 |
| 三、本研究中阶层划分的基本情况 | 第22-24页 |
| 第二章 N市不同阶层“入园贵”现象的表现 | 第24-37页 |
| 一、不同阶层家庭的基本情况 | 第25-28页 |
| (一) 不同阶层家庭中幼儿父亲的职业情况 | 第25-26页 |
| (二) 不同阶层家庭中幼儿父亲的学历情况 | 第26-27页 |
| (三) 不同阶层家庭中幼儿母亲的职业情况 | 第27-28页 |
| (四) 不同阶层家庭中幼儿母亲的学历情况 | 第28页 |
| 二、“贵”：不同阶层幼儿“入园贵”的客观现状 | 第28-32页 |
| (一) 不同阶层幼儿入园支出与家庭收入比 | 第28-31页 |
| (二) 不同阶层幼儿入园支出与家庭支出比 | 第31-32页 |
| 三、表达与失语：不同阶层幼儿“入园贵”的主观感受 | 第32-33页 |
| (一) 不同阶层家长对“入园贵”的感受 | 第33页 |
| (二) 不同阶层家长对“入园贵”感受的差异性 | 第33页 |
| 四、多元化：不同阶层“入园贵”的总体特征 | 第33-37页 |
| (一) “入园贵”：绝对还是相对 | 第33-34页 |
| (二) “入园贵”：可选择还是不可选择 | 第34-35页 |
| (三) “入园贵”：优质还是非优质 | 第35-37页 |
| 第三章 不同阶层“入园贵”现象的原因解读 | 第37-49页 |
| 一、不同阶层“入园贵”的基本原因：资源失衡 | 第37-41页 |
| (一) “入园贵”的首要原因：资源不足 | 第37-38页 |
| (二) “入园贵”的助推器：赞助费 | 第38-39页 |
| (三) “入园贵”问题解决中的偏差：政策失当 | 第39-41页 |
| 二、不同阶层“入园贵”的深层原因：阶层再制 | 第41-44页 |
| (一) 阶层复制与阶层流动的需要 | 第41-42页 |
| (二) 阶层惯习的驱动 | 第42-43页 |
| (三) 国家利益分配中的阶层分化不均 | 第43-44页 |
| (四) 阶层符号资本的彰显与再生产 | 第44页 |
| 三、不同阶层对“入园贵”感受性反差的原因：阶层心理 | 第44-49页 |
| (一) 阶层视角广度：广阔与狭隘 | 第45-46页 |
| (二) 阶层责任意识：个人困扰与公共话题 | 第46-47页 |
| (三) 阶层自我认知：自卑与自信 | 第47页 |
| (四) 阶层话语表达机制：健全与缺失 | 第47-49页 |
| 第四章 解决“入园贵”问题的政策建议 | 第49-63页 |
| 一、增加政府财政投入,解决好社会各阶层的“入园贵”问题 | 第49-54页 |
| (一) 财政经费支持幼儿园建设 | 第50-52页 |
| (二) 政府购买服务 | 第52-53页 |
| (三) 推出普惠性幼儿园 | 第53-54页 |
| 二、借鉴国内外经验,着重解决底层幼儿“入园贵”问题 | 第54-57页 |
| (一) 学习美国的“早期开端计划” | 第55-56页 |
| (二) 发展多种形式的看护点 | 第56页 |
| (三) 鼓励非正规学前教育发展 | 第56-57页 |
| 三、关注底层诉求,提升底层参与社会事务的能力 | 第57-62页 |
| (一) 确立符合时代要求的底层权益伸张政策理念 | 第57-58页 |
| (二) 优化社会制度 | 第58-60页 |
| (三) 提升底层的诉求表达能力 | 第60-61页 |
| (四) 强化政府的回应机制 | 第61-62页 |
| 四、构建合理的社会阶层结构 | 第62-63页 |
| 研究反思 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-72页 |
| 后记 | 第72页 |
