非正式环境中的科学学习研究--以场馆学习为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 第一节 研究背景与意义 | 第11-14页 |
| 第二节 相关概念界定与区分 | 第14-17页 |
| 第三节 研究方法与进程 | 第17-19页 |
| 第二章 本研究文献述评 | 第19-30页 |
| 第一节 国外研究现状 | 第19-25页 |
| 一、非正式环境中科学学习的缘起及发展现状 | 第19-22页 |
| 二、非正式环境中科学学习的前沿关注 | 第22-25页 |
| 第二节 国内研究现状 | 第25-30页 |
| 一、有关非正式学习的探讨 | 第25-26页 |
| 二、我国非正式环境中的科学学习现状及其相关研究 | 第26-28页 |
| 三、有关博物馆环境中科学学习的实证研究 | 第28-30页 |
| 第三章 非正式环境中科学学习的思考构架 | 第30-54页 |
| 第一节 非正式环境的分类 | 第30-34页 |
| 一、多样化的科学学习场地 | 第30-33页 |
| 二、非正式学习环境的特征 | 第33-34页 |
| 第二节 非正式环境中科学学习的特征 | 第34-43页 |
| 一、非正式环境中科学学习的六个方面 | 第34-39页 |
| 二、六个方面之间的关系 | 第39-43页 |
| 第三节 非正式环境中科学学习的策略 | 第43-46页 |
| 一、在非正式环境中进行科学学习的策略 | 第43-44页 |
| 二、从交互式体验中学习 | 第44-46页 |
| 第四节 非正式环境中科学学习的评价 | 第46-54页 |
| 一、评价非正式环境中科学学习的挑战 | 第47-48页 |
| 二、在非正式环境中科学学习结果的范围 | 第48-50页 |
| 三、NSF研究中心提出的评估非正式科学教育的框架 | 第50-52页 |
| 四、开发合适的评价 | 第52-54页 |
| 第四章 博物馆中的科学学习 | 第54-67页 |
| 第一节 博物馆环境下科学学习的案例研究 | 第54-58页 |
| 第二节 博物馆情境下的科学学习探究 | 第58-67页 |
| 第五章 结论与建议 | 第67-72页 |
| 第一节 结论 | 第67-68页 |
| 第二节 建议 | 第68-72页 |
| 附录 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-84页 |
| 图表索引 | 第84-85页 |
| 后记 | 第85页 |
