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非正式环境中的科学学习研究--以场馆学习为例

摘要第1-7页
Abstract第7-9页
目录第9-11页
第一章 绪论第11-19页
 第一节 研究背景与意义第11-14页
 第二节 相关概念界定与区分第14-17页
 第三节 研究方法与进程第17-19页
第二章 本研究文献述评第19-30页
 第一节 国外研究现状第19-25页
  一、非正式环境中科学学习的缘起及发展现状第19-22页
  二、非正式环境中科学学习的前沿关注第22-25页
 第二节 国内研究现状第25-30页
  一、有关非正式学习的探讨第25-26页
  二、我国非正式环境中的科学学习现状及其相关研究第26-28页
  三、有关博物馆环境中科学学习的实证研究第28-30页
第三章 非正式环境中科学学习的思考构架第30-54页
 第一节 非正式环境的分类第30-34页
  一、多样化的科学学习场地第30-33页
  二、非正式学习环境的特征第33-34页
 第二节 非正式环境中科学学习的特征第34-43页
  一、非正式环境中科学学习的六个方面第34-39页
  二、六个方面之间的关系第39-43页
 第三节 非正式环境中科学学习的策略第43-46页
  一、在非正式环境中进行科学学习的策略第43-44页
  二、从交互式体验中学习第44-46页
 第四节 非正式环境中科学学习的评价第46-54页
  一、评价非正式环境中科学学习的挑战第47-48页
  二、在非正式环境中科学学习结果的范围第48-50页
  三、NSF研究中心提出的评估非正式科学教育的框架第50-52页
  四、开发合适的评价第52-54页
第四章 博物馆中的科学学习第54-67页
 第一节 博物馆环境下科学学习的案例研究第54-58页
 第二节 博物馆情境下的科学学习探究第58-67页
第五章 结论与建议第67-72页
 第一节 结论第67-68页
 第二节 建议第68-72页
附录第72-74页
参考文献第74-84页
图表索引第84-85页
后记第85页

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