| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-14页 |
| ·论题的缘起 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·现实意义 | 第12页 |
| ·研究总体设计 | 第12-14页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·研究对象 | 第12-13页 |
| ·研究工具 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·文献资料法 | 第13页 |
| ·问卷调查法 | 第13页 |
| ·访谈法 | 第13-14页 |
| 第二章 论题相关研究现状与概念阐述 | 第14-22页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-16页 |
| ·国内研究综述 | 第14-15页 |
| ·国外研究综述 | 第15-16页 |
| ·相关概念阐述 | 第16-19页 |
| ·激励 | 第16-17页 |
| ·机制 | 第17页 |
| ·激励机制 | 第17-18页 |
| ·教师激励机制 | 第18页 |
| ·工作满意度 | 第18页 |
| ·工作满意度和绩效的关系研究 | 第18-19页 |
| ·教师激励机制与工作满意度的相关性研究 | 第19-21页 |
| ·从学校管理内容看教师激励机制与工作满意度的关系 | 第19-20页 |
| ·从教师的需要看教师激励机制与工作满意度的关系 | 第20-21页 |
| ·本章小结 | 第21-22页 |
| 第三章 广州市 S 中学教师激励机制的主要内容及教师工作满意度调查结果分析 | 第22-42页 |
| ·广州市 S 中学教师激励机制的主要内容 | 第22-24页 |
| ·经济报酬 | 第22页 |
| ·工作环境 | 第22页 |
| ·领导管理 | 第22-23页 |
| ·教师培训 | 第23页 |
| ·人际关系 | 第23页 |
| ·工作本身 | 第23-24页 |
| ·教师工作满意度调查问卷设计 | 第24页 |
| ·调查目的 | 第24页 |
| ·调查对象与问卷的发放 | 第24-26页 |
| ·信度分析 | 第26-27页 |
| ·效度分析 | 第27-28页 |
| ·调查结果分析 | 第28-34页 |
| ·教师工作满意度各因素分析 | 第28-29页 |
| ·不同因素的教师满意度分析 | 第29-34页 |
| ·不同性别教师的满意度分析 | 第29-31页 |
| ·不同年龄、职称教师的满意度分析 | 第31-33页 |
| ·教授不同科目的教师满意度分析 | 第33-34页 |
| ·影响 S 中学教师激励机制有效性的因素 | 第34-41页 |
| ·经济报酬中各因素分析 | 第34-36页 |
| ·领导管理中各因素分析 | 第36-37页 |
| ·培训晋升中各因素分析 | 第37-38页 |
| ·人际关系中各因素分析 | 第38-39页 |
| ·工作环境中各因素分析 | 第39-40页 |
| ·工作本身 | 第40-41页 |
| ·本章小结 | 第41-42页 |
| 第四章 S 中学教师激励机制的存在问题 | 第42-45页 |
| ·重物质激励，轻精神激励 | 第42页 |
| ·重外在激励，轻内在激励 | 第42-43页 |
| ·负激励和正激励失衡 | 第43页 |
| ·绩效考核重量化，轻深度人际交流 | 第43-44页 |
| ·本章小结 | 第44-45页 |
| 第五章 Ｓ中学教师激励机制存在问题的对策 | 第45-49页 |
| ·教师激励机制应考虑工作满意度因素 | 第45-46页 |
| ·激励机制要能促进教师的专业发展 | 第46-47页 |
| ·激励机制中的绩效考核要体现人文关怀 | 第47-48页 |
| ·本章小结 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录1 | 第53-55页 |
| 附录2 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |