| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1.引言 | 第7-10页 |
| ·问题提出 | 第7-10页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8-10页 |
| 2.文献综述 | 第10-29页 |
| ·概念界定 | 第10-15页 |
| ·班主任 | 第10-11页 |
| ·领导 | 第11-12页 |
| ·领导行为 | 第12-13页 |
| ·班级气氛 | 第13-15页 |
| ·相关理论的历史沿革 | 第15-19页 |
| ·班主任产生的历史 | 第15-16页 |
| ·领导行为理论研究的历史 | 第16-18页 |
| ·班级气氛理论研究的历史 | 第18-19页 |
| ·班主任领导行为研究述评 | 第19-27页 |
| ·班主任研究趋势分析 | 第19-23页 |
| ·班主任领导行为研究趋势分析 | 第23-25页 |
| ·班主任领导行为研究现状 | 第25-26页 |
| ·班主任领导行为研究现状的反思 | 第26-27页 |
| ·班级气氛研究述评 | 第27-29页 |
| ·国外有关班级气氛的研究概述 | 第27-28页 |
| ·国内有关班级气氛的研究概述 | 第28-29页 |
| 3.研究设计 | 第29-35页 |
| ·研究目的 | 第29页 |
| ·研究方法 | 第29页 |
| ·研究工具 | 第29-32页 |
| ·研究对象 | 第32-35页 |
| 4.调查实施与结果分析 | 第35-51页 |
| ·问卷的信度分析 | 第35-37页 |
| ·初中班主任领导行为问卷的信度分析 | 第35-36页 |
| ·班级气氛问卷的信度分析 | 第36-37页 |
| ·各研究变量的描述性统计分析 | 第37-38页 |
| ·初中班主任领导行为各变量的描述性统计分析 | 第37页 |
| ·班级气氛各变量的描述性统计分析 | 第37-38页 |
| ·人口统计学变量在各研究变量上的差异显著性分析 | 第38-49页 |
| ·不同性别的学生在班级气氛及其各维度上的差异检验 | 第39-41页 |
| ·不同家庭地处的学生在班级气氛及其各维度上的差异检验 | 第41-43页 |
| ·不同性别的班主任在班级气氛及其各维度上的差异检验 | 第43-46页 |
| ·不同年级的学生在班级气氛及其各维度上的差异检验 | 第46-49页 |
| ·初中班主任领导行为与班级气氛的相关分析 | 第49-51页 |
| 5.研究发现与对策建议 | 第51-57页 |
| ·研究发现 | 第51-53页 |
| ·不同性别的学生在班级舆论与评价和群体目标维度上有显著差异 | 第51页 |
| ·不同年级的学生在群体目标、群体活动绩效与群体行为准则维度上有显著差异 | 第51-52页 |
| ·初中班主任领导行为与班级气氛及其各个维度之间存在显著的相关关系 | 第52-53页 |
| ·研究对策与建议 | 第53-57页 |
| ·初中班主任要树立正确、科学的学生观 | 第53-54页 |
| ·初中班主任要提高对领导行为与班级气氛相关性理论的认识 | 第54-55页 |
| ·初中班主任要关注男生在班级舆论与评价和群体目标维度上的表现 | 第55页 |
| ·初中班主任要关注初二学生在群体目标维度上、初三学生在群体活动绩效和群体行为准则维度上的表现 | 第55-56页 |
| ·初中班主任要针对不同的班级合理运用变革型、交易型和放任型 三种领导行为 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第67页 |
