北洋军人办学研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 导论 | 第7-15页 |
| ·概念的界定 | 第7-8页 |
| ·研究源起 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·研究综述 | 第9-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·研究思路 | 第13页 |
| ·创新与不足 | 第13-15页 |
| 第二章 北洋军人办学兴教的背景 | 第15-22页 |
| ·时代因素：传统与变革的影响 | 第15-18页 |
| ·民初教育救国思潮的新发展 | 第15-16页 |
| ·传统重教思想的影响 | 第16-17页 |
| ·北洋政府的教育方针和政策 | 第17-18页 |
| ·内在因素：北洋军人办学的动机 | 第18-22页 |
| ·民族责任感使然 | 第18-19页 |
| ·沽名钓誉,争取民心 | 第19-22页 |
| 第三章 北洋军人的办学活动 | 第22-36页 |
| ·北洋军人与普通教育 | 第22-26页 |
| ·冯玉祥与普通教育 | 第22-23页 |
| ·徐树铮与正志中学 | 第23-24页 |
| ·晋系与山西的普通教育 | 第24-25页 |
| ·奉系与奉天的中小学教育 | 第25-26页 |
| ·北洋军人与职业教育 | 第26-29页 |
| ·北洋军人与军事教育 | 第29-31页 |
| ·北洋军人的其他办学行为 | 第31-36页 |
| ·北洋军人与高等教育 | 第31-33页 |
| ·北洋军人与师范教育 | 第33-36页 |
| 第四章 北洋军人办学的特点 | 第36-43页 |
| ·办学形式多样化 | 第36-39页 |
| ·多样化的军事教育 | 第36-37页 |
| ·“寓教于工”的职业教育 | 第37-38页 |
| ·发展滞后的普通教育 | 第38-39页 |
| ·传统封建性与鲜明时代感并存的办学宗旨 | 第39-43页 |
| ·北洋军人社会身份的独特性 | 第39-40页 |
| ·宣扬封建伦理,鼓吹忠孝 | 第40-41页 |
| ·实用与尚武并存的办学宗旨 | 第41-43页 |
| 第五章 北洋军人办学的性质 | 第43-48页 |
| ·追求功利 | 第43-44页 |
| ·主观性 | 第44-45页 |
| ·不稳定性 | 第45-48页 |
| 第六章 北洋军人办学的评价 | 第48-52页 |
| ·北洋军人与教育发生关联的方式 | 第48-49页 |
| ·投笔从戎 | 第48页 |
| ·北洋军人投资文教事业 | 第48-49页 |
| ·北洋军人与教育发生关联的影响 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 研究生阶段发表的论文 | 第56页 |
