中学生学习困难的影响因素及解决方法探析
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-10页 |
| 第一节 选题背景和意义 | 第7页 |
| 第二节 国内外研究进展 | 第7-9页 |
| 第三节 论文研究方法、技术路线和创新之处 | 第9-10页 |
| 第二章 学习困难的涵义 | 第10-13页 |
| 第一节 学习困难的内涵及分类 | 第10-12页 |
| 一、对学习困难的认识 | 第10页 |
| 二、学习困难的分类 | 第10-12页 |
| 第二节 学习困难学生的表现——问题行为 | 第12-13页 |
| 第三章 产生学习困难的原因 | 第13-21页 |
| 第一节 认知因素 | 第13-15页 |
| 一、认知因素 | 第13-14页 |
| 二、元认知因素 | 第14-15页 |
| 第二节 非认知因素 | 第15-21页 |
| 一、个性品质 | 第16-19页 |
| 二、行为特征 | 第19页 |
| 三、人际关系 | 第19页 |
| 四、环境因素 | 第19-20页 |
| 五、本身的基础薄弱因素 | 第20-21页 |
| 第四章 对中学生学习困难的调查与分析 | 第21-26页 |
| 第一节 调查的目的与内容 | 第21-22页 |
| 一、调查目的 | 第21页 |
| 二、调查方法 | 第21-22页 |
| 第二节 调查结果分析 | 第22-26页 |
| 一、学习困难学生类型分析 | 第22-23页 |
| 二、学习困难的原因分析 | 第23-25页 |
| 三、结论 | 第25-26页 |
| 第五章 中学生学习困难的解决方法 | 第26-37页 |
| 第一节 理论与方法 | 第26-33页 |
| 一、认知策略 | 第26-28页 |
| 二、元认知策略 | 第28-31页 |
| 三、非认知策略 | 第31-33页 |
| 第二节 个案分析:走出焦虑低 | 第33-37页 |
| 一、问题的出现 | 第33页 |
| 二、探究原因 | 第33-35页 |
| 三、寻找对策 | 第35-36页 |
| 四、成效 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附件: 调查问卷 | 第40-46页 |
| 情绪问卷 | 第40-42页 |
| 违纪问卷 | 第42-43页 |
| 注意力评价问卷 | 第43-44页 |
| 学习方法问卷 | 第44-45页 |
| 心理调查综合版 | 第45-46页 |
