视觉文化时代动画的育人价值探究
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-23页 |
| 一、研究目的及意义 | 第12-13页 |
| 二、研究现状 | 第13-19页 |
| (一) 国内研究现状 | 第13-17页 |
| (二) 国外研究现状 | 第17-18页 |
| (三) 已有研究的缺失 | 第18-19页 |
| 三、概念界定 | 第19-21页 |
| (一) 动画与美术片、卡通、动漫 | 第19-20页 |
| (二) 育人价值 | 第20-21页 |
| 四、研究思路与方法 | 第21-23页 |
| (一) 研究思路 | 第21-22页 |
| (二) 研究方法 | 第22-23页 |
| 第二章 视觉文化时代的动画 | 第23-34页 |
| 一、视觉文化时代的到来 | 第23-25页 |
| 二、作为视觉文化的动画 | 第25-32页 |
| (一) 动画的本质与特征 | 第25-28页 |
| (二) 动画的表现手法 | 第28-31页 |
| (三) 动画技术的发展 | 第31-32页 |
| 三、视觉文化与动画的互动 | 第32-34页 |
| 第三章 视觉文化时代动画的育人价值 | 第34-46页 |
| 一、视觉文化与学校教育 | 第34-36页 |
| 二、动画的育人价值 | 第36-43页 |
| (一) 丰富儿童的知识与技能 | 第36-39页 |
| (二) 促进儿童的思维发展 | 第39-42页 |
| (三) 提高儿童的审美能力 | 第42-43页 |
| 三、动画育人价值的层次 | 第43-46页 |
| 第四章 动画育人价值的学校课程转化 | 第46-64页 |
| 一、课程转化的依据 | 第46-47页 |
| 二、课程开发的原则 | 第47-51页 |
| (一) 主动性原则 | 第47-49页 |
| (二) 开放性原则 | 第49-50页 |
| (三) 交互性原则 | 第50-51页 |
| 三、课程实施的手段 | 第51-57页 |
| (一) 欣赏 | 第52-54页 |
| (二) 解读 | 第54-55页 |
| (三) 表演 | 第55-57页 |
| 四、课程开发主体的作用 | 第57-64页 |
| (一) 学校的作用 | 第57-59页 |
| (二) 教师的作用 | 第59-62页 |
| (三) 学生的作用 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-69页 |
| 后记 | 第69页 |
