| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.4 论文框架 | 第10-11页 |
| 第二章 相关概念与文献综述 | 第11-20页 |
| 2.1 学习动机 | 第11-14页 |
| 2.1.1 学习动机的定义 | 第11-12页 |
| 2.1.2 学习动机的分类 | 第12-13页 |
| 2.1.3 学习动机减退 | 第13-14页 |
| 2.2 国内外动机减退研究现状 | 第14-20页 |
| 2.2.1 国外动机减退研究现状 | 第14-18页 |
| 2.2.2 国内动机减退研究现状 | 第18-19页 |
| 2.2.3 研究述评 | 第19-20页 |
| 第三章 研究设计 | 第20-26页 |
| 3.1 研究问题 | 第20页 |
| 3.2 理论基础 | 第20-22页 |
| 3.2.1 D(?)rnyei二语学习三层次理论 | 第20-21页 |
| 3.2.2 自我决定理论 | 第21页 |
| 3.2.3 自我效能感理论 | 第21-22页 |
| 3.3 研究方法 | 第22-23页 |
| 3.4 研究对象 | 第23页 |
| 3.4.1 问卷调查对象 | 第23页 |
| 3.4.2 访谈对象 | 第23页 |
| 3.5 调查工具 | 第23-24页 |
| 3.5.1 问卷 | 第23-24页 |
| 3.5.2 访谈提纲 | 第24页 |
| 3.6 研究实施过程 | 第24-26页 |
| 3.6.1 问卷调查 | 第24页 |
| 3.6.2 访谈 | 第24-26页 |
| 第四章 结果与分析 | 第26-37页 |
| 4.1 问卷信度、效度分析 | 第26-27页 |
| 4.2 农村小学生学习动机水平结果分析 | 第27-29页 |
| 4.2.1 外部动机水平结果分析 | 第27-28页 |
| 4.2.2 内部动机水平结果分析 | 第28页 |
| 4.2.3 小学生英语学习投入水平结果分析 | 第28-29页 |
| 4.3 农村小学生英语学习动机水平影响因素结果分析 | 第29-36页 |
| 4.3.1 外部动机水平与各影响因素间的相关性分析 | 第29-30页 |
| 4.3.2 内部动机水平与各影响因素间的相关性分析 | 第30-32页 |
| 4.3.3 学习投入水平与各影响因素间的相关性分析 | 第32-33页 |
| 4.3.4 学习动机水平与各影响因素间的相关性分析 | 第33-34页 |
| 4.3.5 学习动机水平与各影响因素间的回归分析 | 第34-36页 |
| 4.4 教师访谈结果分析 | 第36-37页 |
| 第5章 结论 | 第37-43页 |
| 5.1 研究结论 | 第37页 |
| 5.2 教学建议 | 第37-42页 |
| 5.2.1 增强自我效能感,提高学生自信心 | 第38-39页 |
| 5.2.2 介绍英语文化,认识英语价值 | 第39-40页 |
| 5.2.3 发挥家长作用,共同促进学生成长 | 第40-42页 |
| 5.3 研究展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-48页 |
| 附录一 | 第48-51页 |
| 附录二 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
