初中语文“名著导读”教学研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引语 | 第8-11页 |
| 第一章 “名著导读”概述 | 第11-19页 |
| 第一节 “名著导读”的含义界定 | 第11-12页 |
| 第二节 “名著导读”的结构意义 | 第12-13页 |
| 第三节 名著选编的特点 | 第13-15页 |
| 一、经典性 | 第13-14页 |
| 二、有序性 | 第14页 |
| 三、延伸性 | 第14页 |
| 四、多样性 | 第14-15页 |
| 第四节 “名著导读”教学的价值意义 | 第15-19页 |
| 一、增加语感积累，提高语言素养 | 第15-16页 |
| 二、扩大知识范围，提高人文素养 | 第16-17页 |
| 三、丰富精神世界，锤炼意志品质 | 第17-19页 |
| 第二章 “名著导读”教学现状分析 | 第19-24页 |
| 第一节 教师名著导读现状分析 | 第19-21页 |
| 一、教学的功利性 | 第19-20页 |
| 二、教学的随意性 | 第20-21页 |
| 第二节 初中生阅读现状分析 | 第21-24页 |
| 一、阅读的功利性 | 第21-22页 |
| 二、阅读的低俗性 | 第22-24页 |
| 第三章 “名著导读”教学的依据 | 第24-29页 |
| 第一节 新课程理念 | 第24-25页 |
| 第二节 阅读教学对话理论 | 第25-26页 |
| 第三节 初中生阅读心理特征 | 第26-29页 |
| 一、广泛性和浮躁性 | 第27页 |
| 二、好奇性和盲目性 | 第27-28页 |
| 三、独立性和依赖性 | 第28页 |
| 四、审美性和转移性 | 第28-29页 |
| 第四章 “名著导读”教学策略研究 | 第29-44页 |
| 第一节 名著简介激发阅读兴趣 | 第29-31页 |
| 一、巧设悬念法 | 第30页 |
| 二、激情朗诵法 | 第30页 |
| 三、背景介绍法 | 第30-31页 |
| 第二节 片段欣赏传授阅读方法 | 第31-34页 |
| 一、设疑提问法 | 第31-32页 |
| 二、圈点勾画和做读书笔记法 | 第32-33页 |
| 三、浏览式、精读式结合法 | 第33-34页 |
| 第三节 探究思考培养阅读好习惯 | 第34-37页 |
| 一、培养深入阅读文本的好习惯 | 第34-35页 |
| 二、培养积极思维的好习惯 | 第35-36页 |
| 三、培养自主、个性阅读的好习惯 | 第36-37页 |
| 第四节 灵活的教学方法强化阅读动力 | 第37-40页 |
| 一、以读带写，以写促读法 | 第37-38页 |
| 二、与影视、网络联袂法 | 第38-39页 |
| 三、师生、生生活动交流法 | 第39-40页 |
| 第五节 多元评价提升阅读效果 | 第40-44页 |
| 一、评价内容全面性 | 第40-41页 |
| 二、评价方法多样性 | 第41-42页 |
| 三、评价主体多元化 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 本人读研期间的论文 | 第51-52页 |
| 后记 | 第52页 |
