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初中语文“名著导读”教学研究

中文摘要第1-4页
Abstract第4-8页
引语第8-11页
第一章 “名著导读”概述第11-19页
 第一节 “名著导读”的含义界定第11-12页
 第二节 “名著导读”的结构意义第12-13页
 第三节 名著选编的特点第13-15页
  一、经典性第13-14页
  二、有序性第14页
  三、延伸性第14页
  四、多样性第14-15页
 第四节 “名著导读”教学的价值意义第15-19页
  一、增加语感积累,提高语言素养第15-16页
  二、扩大知识范围,提高人文素养第16-17页
  三、丰富精神世界,锤炼意志品质第17-19页
第二章 “名著导读”教学现状分析第19-24页
 第一节 教师名著导读现状分析第19-21页
  一、教学的功利性第19-20页
  二、教学的随意性第20-21页
 第二节 初中生阅读现状分析第21-24页
  一、阅读的功利性第21-22页
  二、阅读的低俗性第22-24页
第三章 “名著导读”教学的依据第24-29页
 第一节 新课程理念第24-25页
 第二节 阅读教学对话理论第25-26页
 第三节 初中生阅读心理特征第26-29页
  一、广泛性和浮躁性第27页
  二、好奇性和盲目性第27-28页
  三、独立性和依赖性第28页
  四、审美性和转移性第28-29页
第四章 “名著导读”教学策略研究第29-44页
 第一节 名著简介激发阅读兴趣第29-31页
  一、巧设悬念法第30页
  二、激情朗诵法第30页
  三、背景介绍法第30-31页
 第二节 片段欣赏传授阅读方法第31-34页
  一、设疑提问法第31-32页
  二、圈点勾画和做读书笔记法第32-33页
  三、浏览式、精读式结合法第33-34页
 第三节 探究思考培养阅读好习惯第34-37页
  一、培养深入阅读文本的好习惯第34-35页
  二、培养积极思维的好习惯第35-36页
  三、培养自主、个性阅读的好习惯第36-37页
 第四节 灵活的教学方法强化阅读动力第37-40页
  一、以读带写,以写促读法第37-38页
  二、与影视、网络联袂法第38-39页
  三、师生、生生活动交流法第39-40页
 第五节 多元评价提升阅读效果第40-44页
  一、评价内容全面性第40-41页
  二、评价方法多样性第41-42页
  三、评价主体多元化第42-44页
结语第44-45页
附录第45-48页
参考文献第48-51页
本人读研期间的论文第51-52页
后记第52页

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