| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、选题缘起 | 第9页 |
| 二、写作构思 | 第9-10页 |
| 三、关于论文的几点说明 | 第10-11页 |
| 四、关于语料的几点说明 | 第11-13页 |
| 五、本课题研究概况 | 第13-16页 |
| 六、具体研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章 理论与方法的择定 | 第18-26页 |
| 第一节 关于传统训诂学的方法和贡献 | 第18-24页 |
| 一、从释义方式考察其释义特点及语言学价值 | 第18-20页 |
| 二、从释义条例看词义分析之价值 | 第20-23页 |
| 三、词义发展观 | 第23-24页 |
| 四、具体语境义之分析的语用学特点与价值 | 第24页 |
| 第二节 当代语言学理论的应用 | 第24-26页 |
| 一、词库和释义元语言理论 | 第24-25页 |
| 二、认知语言学与韵律学理论 | 第25页 |
| 三、义素分析理论 | 第25-26页 |
| 第二章 单字为训释义方式的考察 | 第26-69页 |
| 第一节 单字为训之释义方式 | 第26-30页 |
| 一、单字为训的形式 | 第26-30页 |
| (一) 随文释义单字为训的形式 | 第26-29页 |
| (二) 《说文解字》单字为训的形式 | 第29-30页 |
| 二、单字为训的语义关系 | 第30页 |
| 第二节 高注常用单字为训的考察 | 第30-50页 |
| 一、“A(者)，B(也)” | 第31-33页 |
| 二、“A，B貌” | 第33-36页 |
| 三、“A(者)，犹B(也)” | 第36-50页 |
| 第三节 《说文解字》单字为训的考察 | 第50-63页 |
| 一、“貌”用于名词后的考察 | 第50-53页 |
| 二、a_2：“A_1，B也”与k_2：“A_2，B貌”的异同 | 第53-61页 |
| 三、n_2：“A，B意” | 第61-63页 |
| 第四节 高注和《说文解字》单字为训的比较 | 第63-68页 |
| 一、释词对象和功能的比较 | 第63-64页 |
| 二、释义方式的比较 | 第64页 |
| 三、训释词选择的比较 | 第64-65页 |
| 四、释义主观性的比较 | 第65-68页 |
| 本章结语 | 第68-69页 |
| 第三章 释义元语言研究 | 第69-115页 |
| 第一节 随文释义之释义元语言 | 第69-78页 |
| 一、常用性 | 第73-74页 |
| 二、多义性 | 第74页 |
| 三、原型性 | 第74-78页 |
| 第二节 《说文》释义元语言的分析 | 第78-88页 |
| 一、训释词的频率 | 第78-80页 |
| 二、《说文》训释词的特点 | 第80-88页 |
| 第三节 《说文》释义与文献随文释义形式的比较 | 第88-114页 |
| 一、被释词相同而训释词亦同 | 第88-98页 |
| 二、被训词相同而释义词有别 | 第98-111页 |
| 三、被释词不同而释义词相同之释义比较 | 第111-114页 |
| 本章结语 | 第114-115页 |
| 第四章 单字为训之汉语史的考察 | 第115-152页 |
| 第一节 汉语双音化的综述 | 第115-121页 |
| 第二节 单字为训构成复合词的条件 | 第121-127页 |
| 一、复合词的界定 | 第121-122页 |
| 二、同义词的界定 | 第122页 |
| 三、同义并列成词的条件 | 第122-127页 |
| 第三节 同义并列连用的汉语史考察 | 第127-147页 |
| 一、关于单字为训与同义并列词之间的关系 | 第128-129页 |
| 二、关于被释词和释义词文献并列连用之考察 | 第129-146页 |
| 三、单字为训与并列式关系的分析 | 第146-147页 |
| 第四节 单字为训构成语义结构类型 | 第147-151页 |
| 本章结语 | 第151-152页 |
| 结语 | 第152-156页 |
| 参考文献 | 第156-163页 |
| 致谢 | 第163-164页 |
| 读博期间发表论文 | 第164页 |