| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 序言 | 第8-10页 |
| 一、研究的缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究的方法手段 | 第9-10页 |
| 第一章 多元文化音乐教育研究的理论基础 | 第10-18页 |
| 第一节 概念界定 | 第10-13页 |
| 一、多元文化 | 第10-11页 |
| 二、多元文化音乐教育 | 第11-13页 |
| 第二节 理论基础 | 第13-18页 |
| 一、多元文化音乐教育的哲学基础 | 第13-15页 |
| 二、多元文化音乐教育的音乐人类学基础 | 第15页 |
| 三、多元文化音乐教育的音乐社会学基础 | 第15-16页 |
| 四、多元文化音乐教育的音乐教育学基础 | 第16-18页 |
| 第二章 多元文化音乐教育国内外研究现状 | 第18-24页 |
| 第一节 国际音乐教育发展的历史、态势 | 第18-19页 |
| 第二节 发达国家多元文化音乐教育的形成与发展 | 第19-21页 |
| 第三节 发展中国家多元文化音乐教育意识的兴起 | 第21-22页 |
| 第四节 中国多元文化音乐教育的研究动态 | 第22-24页 |
| 第三章 普通高校开展多元文化音乐教育的必要性与可行性 | 第24-31页 |
| 第一节 在中国普通高校开展多元文化音乐教育的必要性 | 第24-28页 |
| 一、国外普通高校音乐教育的现状分析 | 第24-25页 |
| 二、中国普通高校音乐教育的现状分析 | 第25-26页 |
| 三、从国外普通高校音乐教育发展中得到的启示 | 第26-28页 |
| 1、是新国际化音乐教育观念的要求 | 第26-27页 |
| 2、是适应人类全球化发展的必然趋势 | 第27页 |
| 3、在培养高素质、创新型人才中将发挥出重要作用 | 第27-28页 |
| 第二节 在中国普通高校开展多元文化音乐教育的可行性 | 第28-31页 |
| 一、国家的重视及政策上的支持 | 第28页 |
| 二、从基础教育到高等教育的自然延伸 | 第28-29页 |
| 三、大学生已具备建立更完善知识结构的能力 | 第29-31页 |
| 第四章 普通高校开展多元文化音乐教育的实施设想初探 | 第31-52页 |
| 第一节 立足点和定位 | 第31-33页 |
| 一、普通高校多元文化音乐教育培养的对象及目标 | 第31-32页 |
| 二、在坚持本土音乐教育的基础上进行多元文化音乐教育 | 第32-33页 |
| 第二节 建构课程体制 | 第33-38页 |
| 一、独立设置课程—开一门新课《世界音乐》 | 第33-34页 |
| 二、保持原有课程，增加多元文化音乐教育内容 | 第34-36页 |
| 三、课程的自由组合与更新探索—从哈佛、耶鲁本科课程制度得到的启示 | 第36-38页 |
| 第三节 丰富教育资源 | 第38-44页 |
| 一、翻译、编写多元文化音乐教科书 | 第38-41页 |
| 二、选择正宗性的音响音像资料 | 第41-42页 |
| 三、计算机音乐软件教材的开发 | 第42-43页 |
| 四、音乐网络资源的应用 | 第43-44页 |
| 第四节 改革教学教法 | 第44-48页 |
| 一、理论课教学教法研究 | 第45-47页 |
| 二、实践体验课教学教法研究 | 第47-48页 |
| 第五节 加强音乐文化交流 | 第48-49页 |
| 一、营造良好的校园音乐文化氛围 | 第48-49页 |
| 二、通过讲座、访谈、采风等形式加强音乐文化的交流 | 第49页 |
| 第六节 完善师资队伍建设 | 第49-52页 |
| 一、加强在职音乐教师的培训 | 第50-51页 |
| 1、开设多元文化音乐教育教师培训班 | 第50页 |
| 2、任课教师进行短期进修 | 第50页 |
| 3、任课教师通过自学提高 | 第50-51页 |
| 二、重视准教师—高校音乐教育本科生及研究生的培养 | 第51页 |
| 三、整合教师资源，调动一切现有力量，组织一支多元化的音乐教师师资队伍 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-55页 |
| 一、多元文化音乐教育发展前景展望 | 第52页 |
| 二、可能出现的困难、问题及对策研究 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录一 | 第58-60页 |
| 附录二 | 第60-62页 |
| 附录三 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
