和谐社会视野下的教育公平研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| ·教育公平的内涵、原则与特征 | 第9-13页 |
| ·教育公平的内涵 | 第9-11页 |
| ·教育公平的原则与特征 | 第11-13页 |
| ·和谐社会的内涵 | 第13-14页 |
| ·研究意义及目的 | 第14-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 2 国内外教育公平文献综述 | 第17-20页 |
| ·国外教育公平理论研究及实践 | 第17-18页 |
| ·国内教育公平理论研究及实践 | 第18-20页 |
| 3 我国教育公平存在的问题 | 第20-24页 |
| ·教育资源配置失衡 | 第20-21页 |
| ·阶层差距拉大导致的教育不公平 | 第21-22页 |
| ·教育结果的不公平 | 第22页 |
| ·学生参与及发展机会不平等 | 第22-23页 |
| ·某些教育腐败在一定程度上加剧了教育不公平 | 第23-24页 |
| 4 制约教育过程公平的主要因素 | 第24-32页 |
| ·制度性因素 | 第24-27页 |
| ·教育资源配置体制影响了教育的公平性 | 第24页 |
| ·教育入学体制 | 第24-25页 |
| ·城乡二元分割是制约我国教育公平的体制性障碍 | 第25-26页 |
| ·教育资源分配的城市化取向加剧了教育不公的程度 | 第26-27页 |
| ·教育因素 | 第27-28页 |
| ·经济因素 | 第28-29页 |
| ·家庭经济收入差异导致的不公平 | 第28-29页 |
| ·地区发展水平差异导致的不公平 | 第29页 |
| ·社会因素 | 第29-32页 |
| ·教育特权和教育腐败加剧了教育不公的程度 | 第29-30页 |
| ·“重点学校制度”倾斜背后的不公平利益 | 第30-32页 |
| 5 教育公平的路径选择 | 第32-42页 |
| ·教育公平的体制创新 | 第32-36页 |
| ·调整政策导向，将公平性作为基本价值取向 | 第32页 |
| ·增加国家教育财政投入 | 第32-33页 |
| ·拨款机构和方式的改革 | 第33-34页 |
| ·改善政管理体制，提高办学的经济和社会效益 | 第34-36页 |
| ·确保程序公正，促进教育公平 | 第36-39页 |
| ·建立科学的教育评价标准体系 | 第36-37页 |
| ·建立公平公正的社会教育评价机构 | 第37-38页 |
| ·改革和完善考试选拔机制 | 第38-39页 |
| ·法治建设：教育政策公平性的根本保障 | 第39-40页 |
| ·建立健全完备的教育法律体系 | 第39页 |
| ·建立严格的教育执法制度 | 第39-40页 |
| ·努力加强教育司法建设 | 第40页 |
| ·加强权利和义务意识，促进教育公平 | 第40-42页 |
| 6 结语 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46页 |
