| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 1 引言 | 第10-11页 |
| 2 理论基础 | 第11-15页 |
| ·佩维沃的双重编码理论 | 第11-13页 |
| ·梅耶的多媒体学习的生成理论 | 第13-15页 |
| 3 多媒体学习研究综述 | 第15-23页 |
| ·空间能力在多媒体学习中的作用 | 第15-17页 |
| ·认知风格在多媒体学习中的作用 | 第17-19页 |
| ·国外对多媒体学习的研究 | 第19-21页 |
| ·国内对多媒体学习的研究 | 第21-22页 |
| ·国内外研究简要评价 | 第22-23页 |
| 4 研究意义 | 第23-24页 |
| 5 研究假设、工具及方法 | 第24-27页 |
| ·研究假设 | 第24页 |
| ·研究工具 | 第24-26页 |
| ·认知风格的测量 | 第24-25页 |
| ·空间能力的测量 | 第25-26页 |
| ·被试 | 第26页 |
| ·实验程序 | 第26-27页 |
| 6 实验一 | 第27-29页 |
| ·实验设计 | 第27页 |
| ·实验结果及分析 | 第27-29页 |
| ·信息呈现方式、认知风格和空间能力对陈述性知识学习效果的方差分析 | 第27-29页 |
| 7 实验二 | 第29-43页 |
| ·实验设计 | 第29页 |
| ·实验结果及分析 | 第29-43页 |
| ·信息呈现方式、认知风格和空间能力对程序性知识保持效果的方差分析 | 第29-33页 |
| ·信息呈现方式的多重比较 | 第30-31页 |
| ·信息呈现方式与认知风格的交互作用分析 | 第31-33页 |
| ·信息呈现方式、认知风格和空间能力对程序性知识迁移效果的方差分析 | 第33-43页 |
| ·信息呈现方式的多重比较 | 第34-36页 |
| ·信息呈现方式与认知风格的交互作用分析 | 第36-37页 |
| ·信息呈现方式与空间能力的交互作用分析 | 第37-39页 |
| ·信息呈现方式、认知风格和空间能力的交互作用分析 | 第39-43页 |
| 8 讨论 | 第43-49页 |
| ·信息呈现方式、认知风格和空间能力对陈述性知识学习效果的影响 | 第43-44页 |
| ·信息呈现方式、认知风格和空间能力对程序性知识保持效果的影响 | 第44-46页 |
| ·信息呈现方式、认知风格和空间能力对程序性知识迁移效果的影响 | 第46-49页 |
| 9 总结论 | 第49-50页 |
| 10 展望与不足 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-70页 |
| 后记 | 第70页 |
