| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| （一） 选题的意义 | 第7页 |
| （二） 研究现状 | 第7-8页 |
| （三） 研究的内容和方法 | 第8-10页 |
| （四） 创新之处 | 第10-11页 |
| 一、高中生《生活与哲学》课学习兴趣方面存在的问题 | 第11-13页 |
| （一） 对《生活与哲学》教材体系不感兴趣 | 第11-12页 |
| （二） 对《生活与哲学》课程内容兴趣不高 | 第12页 |
| （三） 《生活与哲学》课的教学方法难以调动学生学习兴趣 | 第12-13页 |
| （四） 对学习《生活与哲学》课的意义理解肤浅 | 第13页 |
| 二、高中生《生活与哲学》课学习兴趣存在问题的原因分析 | 第13-16页 |
| （一） 学生的主观原因 | 第13-14页 |
| （二） 客观方面的原因 | 第14-16页 |
| 1. 《生活与哲学》教材方面的原因 | 第14-15页 |
| 2. 学校在《生活与哲学》课学习兴趣培养方面的不足 | 第15页 |
| 3.高中政治老师在《生活与哲学》学习兴趣培养方面存在的问题 | 第15-16页 |
| 三、培养高中生《生活与哲学》课学习兴趣对策 | 第16-31页 |
| （一） 哲学教学内容生活化 | 第16-22页 |
| 1. 哲学教学生活化的理论和现实依据 | 第16-17页 |
| 2. 哲学教学生活化的含义及其对激发学习兴趣的作用 | 第17-18页 |
| 3. 哲学生活化教学策略 | 第18-22页 |
| （二） 教学过程情境性、实践性、合作性相结合 | 第22-24页 |
| （三） 教学形式多样化 | 第24-28页 |
| 1. 多媒体的运用 | 第24-25页 |
| 2. 案例教学法 | 第25-26页 |
| 3. 趣味教学法 | 第26-28页 |
| （四） 提高政治教师的个人素质 | 第28-31页 |
| 1. 熟练掌握课本知识 | 第28-29页 |
| 2. 拥有丰富的课外知识 | 第29页 |
| 3. 提升个人魅力 | 第29-31页 |
| 结束语 | 第31-32页 |
| 注释 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
