| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、美国早期州立大学创建的背景 | 第8-14页 |
| （一） 殖民地时期北美高等教育的发展 | 第8-11页 |
| 1. 欧洲传统教育思想的影响 | 第8-9页 |
| 2. 美国私立高等院校的产生和发展 | 第9-11页 |
| （二） 北美的独立为美国早期州立大学的产生提供了政治前提 | 第11-13页 |
| 1. 政府对教育的重视程度加深 | 第11-12页 |
| 2. 教育权在州原则的确立 | 第12页 |
| 3. 创建国立大学的设想 | 第12-13页 |
| （三） 美国经济的发展为其提供了经济基础 | 第13-14页 |
| 二、美国早期州立大学的产生 | 第14-22页 |
| （一） 创建国立大学努力的失败 | 第14-17页 |
| （二） 达特茅斯案件 | 第17-19页 |
| （三） 弗吉尼亚大学的创建 | 第19-22页 |
| 三、早期州立大学的发展 | 第22-29页 |
| （一） 独立战争至美国内战——州立大学初显轮廓 | 第22-25页 |
| 1. 新英格兰移民的领导作用 | 第23页 |
| 2. 欧洲某些教育思想和教育模式的影响 | 第23-24页 |
| 3. 联邦政府赠与的大量公用土地 | 第24-25页 |
| （二） 美国内战至二十世纪初——州立大学的发展 | 第25-29页 |
| 1. 两次《莫里尔法案》与赠地学院 | 第25-27页 |
| 2. “威斯康星观念”与州立大学的发展 | 第27-29页 |
| 四、美国早期州立大学的影响 | 第29-35页 |
| （一） 对美国高等教育的影响 | 第29-32页 |
| 1. 教会垄断高等教育局面的打破与高校课程的优化 | 第29-30页 |
| 2. 促进了高等教育向专业化方向发展 | 第30-32页 |
| （二） 社会效能 | 第32-35页 |
| 1. 促进了美国经济的迅速发展 | 第32-33页 |
| 2. 推动了美国的民主化进程 | 第33-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |