| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一章 文献综述 | 第11-16页 |
| ·合作学习在国外的研究概况 | 第11-12页 |
| ·合作学习在国内的研究概况 | 第12-13页 |
| ·目前存在的问题 | 第13-16页 |
| ·传统的教学模式 | 第13页 |
| ·写作存在的具体问题 | 第13-14页 |
| ·原因分析 | 第14-15页 |
| ·考试的负作用 | 第15-16页 |
| 第二章 理论基础 | 第16-25页 |
| ·合作学习 | 第16-19页 |
| ·合作学习的定义 | 第16页 |
| ·合作学习的特征 | 第16-19页 |
| ·合作学习的理论基础 | 第19-21页 |
| ·建构主义的学习理论 | 第19页 |
| ·马斯洛的需要理论 | 第19-20页 |
| ·认知发展理论 | 第20-21页 |
| ·中学英语写作训练的理论基础 | 第21-25页 |
| ·心理学基础—学习层次理论 | 第21页 |
| ·《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》对写作的要求 | 第21-25页 |
| 第三章 合作学习应用于初中英语写作教学的实验研究 | 第25-42页 |
| ·研究目的 | 第25页 |
| ·实验假设 | 第25页 |
| ·实验设计 | 第25-38页 |
| ·实验对象与实验工具 | 第25-26页 |
| ·实验的基本过程 | 第26-38页 |
| ·问卷调查结果 | 第38-41页 |
| ·实验分析与结论 | 第41-42页 |
| 第四章 合作学习在初中英语写作教学中的启示 | 第42-51页 |
| ·合作学习下的教师角色 | 第42-43页 |
| ·合作学习下初中英语写作教学的特点、写作过程及作用 | 第43-47页 |
| ·合作学习下初中英语写作教学中的特点 | 第43-44页 |
| ·合作学习下初中英语写作教学的写作过程 | 第44-45页 |
| ·合作学习对初中英语写作教学的作用 | 第45-47页 |
| 1.合作学习大大激发和培养了学生对英语学习的兴趣和积极性 | 第45页 |
| 2.合作学习提高了学生的写作水平 | 第45-46页 |
| 3.合作学习发展了听、说、读、写的综合能力 | 第46-47页 |
| 4.合作学习提高了学生的合作能力 | 第47页 |
| ·合作学习下初中英语写作教学的有效评价方式 | 第47-48页 |
| ·即时评价 | 第47-48页 |
| ·过程评价 | 第48页 |
| ·结果评价 | 第48页 |
| ·合作学习在初中英语写作教学中存在的问题和应对策略 | 第48-51页 |
| ·参与程度不平衡 | 第48-49页 |
| ·缺乏合作技能 | 第49页 |
| ·过分依赖母语 | 第49-51页 |
| 结论 | 第51-53页 |
| 注释 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录1 | 第56-58页 |
| 附录2 | 第58-59页 |
| 附录3 | 第59-67页 |
| 附录4 | 第67-69页 |
| 附录5 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
